發(fā)布時間：2018-07-01 21:06

  本文選題：青少年犯罪 + 犯罪心理分析　； 參考：《青少年犯罪問題》2009年01期

【摘要】：人際沖突是誘發(fā)攻擊性行為的重要原因,師生間的特殊關系客觀上會制造一些人際沖突。當伴隨著挫折、憤怒與不良歸因等背景時,當暴力被作為沖突解決的方式被提取時,如果缺乏自制、感恩、良知與理性等犯罪免疫因素,軾師行為將可能變?yōu)楝F實。重構學生認知世界,消解人際沖突都可以減少攻擊行為的發(fā)生。讓學生習得合適的處理人際沖突的技巧對于防范此類事件是最具直接意義的。
[Abstract]:Interpersonal conflict is an important reason to induce aggressive behavior. The special relationship between teachers and students will create some interpersonal conflicts objectively. When accompanied by setbacks, anger and bad attribution, when violence is extracted as a way of conflict resolution, if lack of self-control, gratitude, conscience and reason and other criminal immune factors, Shi's behavior may become a reality. Reconstructing students' cognitive world and resolving interpersonal conflicts can reduce the occurrence of aggressive behavior. Enabling students to acquire appropriate interpersonal conflict management skills is of the most direct significance in preventing such incidents.
【作者單位】： 杭州師范大學法學院;
【基金】：浙江省教育廳年度項目(20061028)資助項目“青少年法制教育有效途徑研究”課題成果
【分類號】：D917.2

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關博士學位論文 前2條

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相關碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關期刊論文 前4條

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【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關會議論文 前10條

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7 黃成i

本文編號：2089153