發(fā)布時間：2024-04-02 19:05

　　<正>黨的十八屆四中全會提出要將法治教育納入國民教育體系,隨后《青少年法治教育大綱》的制定與施行更是凸顯了法治的重要性,為我國法治教育的發(fā)展以及法治工作的進行發(fā)揮了重要作用,我國青少年的法治素養(yǎng)得到了大幅度的提升,因而青少年法治素養(yǎng)評價體系的構(gòu)建與完善也更加重要。面對不斷進步的時代與日益復(fù)雜的社會環(huán)境,構(gòu)建和完善一套符合我國基本國情,彰顯我國特色的法治素養(yǎng)評價體系,創(chuàng)新法治教育模式更具現(xiàn)實意義。一、研究方法為深入了解我國青少年法治素養(yǎng)評價體系以

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
二、青少年法治素養(yǎng)評價體系的應(yīng)然內(nèi)涵
    (一)系統(tǒng)全面性
    (二)客觀真實性
    (三)普遍適用性
    (四)內(nèi)容合憲性
三、青少年法治素養(yǎng)評價工作的實施狀況
    (一)評價方式的單一化
    (二)評價標準的主觀化
    (三)評價工作的片面化
    (四)形式主義現(xiàn)象明顯
四、青少年法治素養(yǎng)評價工作及教育方式變革
    (一)促進評價主體的多元化
    (二)推進評價方式的多樣化
    (三)提高教育方式的有效性



本文編號：3946064