發(fā)布時(shí)間：2024-05-20 04:06

　　法學(xué)教育要求理論與實(shí)踐相結(jié)合。司法實(shí)習(xí)作為高等法學(xué)教育中的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),在整個(gè)法學(xué)教育過程中具有極其重要的地位與作用。然而隨著當(dāng)今法學(xué)教育目標(biāo)模式的轉(zhuǎn)變以及日益增強(qiáng)的國際交流,狹義的司法實(shí)習(xí)已經(jīng)不能完全滿足培養(yǎng)法學(xué)學(xué)科學(xué)生實(shí)踐能力的需要。本文通過論述司法實(shí)習(xí)在當(dāng)代的發(fā)展與變革,構(gòu)建了校外法律實(shí)習(xí)(以司法實(shí)習(xí)為主)與校內(nèi)法律實(shí)習(xí)課程相結(jié)合的高等法學(xué)教育法律實(shí)習(xí)課程體系。這一概念的提出更新了司法實(shí)習(xí)這一傳統(tǒng)提法,它將司法實(shí)習(xí)、模擬法庭、法律診所教學(xué)等各種法學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與課程囊括于自己的內(nèi)涵當(dāng)中,從審判環(huán)境、偵察環(huán)境、論辯環(huán)境、服務(wù)環(huán)境、道德環(huán)境、行政環(huán)境等各個(gè)實(shí)習(xí)場景的設(shè)置全方位的提高法學(xué)學(xué)科學(xué)生的理論融合以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 文章共包括三部分內(nèi)容。首先,從現(xiàn)實(shí)角度以歷史的發(fā)展觀點(diǎn)論述了司法實(shí)習(xí)在高等法學(xué)教育中的發(fā)展和我國相關(guān)各界對(duì)司法實(shí)習(xí)的不同觀點(diǎn),總結(jié)了司法實(shí)習(xí)日益顯露的種種不足與困難。其次,提出了法律實(shí)習(xí)這一新的概念,給予了當(dāng)代高等法學(xué)教育實(shí)踐課程一個(gè)新的內(nèi)涵,深入分析了法學(xué)教育這一專業(yè)設(shè)置法律實(shí)習(xí)的必要性與現(xiàn)實(shí)性。最后,文章提出了構(gòu)建法律實(shí)習(xí)的相關(guān)建議與設(shè)想,通過各個(gè)環(huán)節(jié)...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、高等法學(xué)教育中司法實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與問題
    (一) 法學(xué)教育界對(duì)司法實(shí)習(xí)存廢的交鋒
    (二) 法律職業(yè)界以及相關(guān)實(shí)習(xí)基地的爭端與建議
    (三) 司法實(shí)習(xí)問題現(xiàn)狀與分析
    (四) 擴(kuò)充司法實(shí)習(xí)內(nèi)涵，重新界定實(shí)習(xí)概念
二、司法實(shí)習(xí)—法律實(shí)習(xí)的必然轉(zhuǎn)變與意義
    一、法律實(shí)習(xí)的界定與特點(diǎn)
    二、法律實(shí)習(xí)體系在高等法學(xué)教育中的重要作用
        (一) 法律實(shí)習(xí)是教育理論與法律理論要求的必然產(chǎn)物
        (二) 法律實(shí)習(xí)是高等法學(xué)教育理論與實(shí)踐發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)鍵所在
        (三) 法律實(shí)習(xí)有其存在與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
三、構(gòu)建法律實(shí)習(xí)的高等法學(xué)教育實(shí)踐課程體系
    (一) 法律實(shí)習(xí)的指導(dǎo)性與目標(biāo)性
    (二) 司法實(shí)習(xí)與課程實(shí)習(xí)相結(jié)合
    (三) 司法實(shí)習(xí)與假期實(shí)習(xí)相結(jié)合
    (四) 法學(xué)教育年制五年制4+1模式
    (五) 實(shí)習(xí)大綱規(guī)范化與規(guī)則化
    (六) 實(shí)習(xí)基地多元化與層次化
    (七) 實(shí)習(xí)方式的制度化與靈活化
    (八) 考試考核的正規(guī)化與多樣化
四、結(jié)語
參考書目
后記



本文編號(hào)：3978934