發(fā)布時(shí)間：2020-10-17 01:34

　　 伴隨著社會(huì)日新月異的進(jìn)步,人民生活水平和生活質(zhì)量在顯著提高,智能化的發(fā)展使就業(yè)崗位逐漸減少,但每年畢業(yè)生的數(shù)量卻不斷的增多,工作壓力變的越來越大。大學(xué)生是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)迅猛發(fā)展的年輕動(dòng)力,我國開始實(shí)施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略以來,高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)備受社會(huì)關(guān)注。政府相繼出臺了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策,不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)出的激勵(lì)效果不同,因而這就需要政府根據(jù)國家建設(shè)和發(fā)展需要,對不同的政策進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇,來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的影響效果最大化。因此,分析不同類型的雙創(chuàng)政策組合對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的激勵(lì)效應(yīng),對我國政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的制定和實(shí)施具有較強(qiáng)的實(shí)際意義,對我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起到了推動(dòng)作用。本論文以內(nèi)蒙古為例,依據(jù)政策工具理論,將內(nèi)蒙古雙創(chuàng)政策分為供給型政策、環(huán)境型政策和需求型政策這三類政策組合,并分析高校大學(xué)生在三類政策組合作用下的產(chǎn)出效果,通過問卷分析,運(yùn)用內(nèi)蒙古實(shí)際數(shù)據(jù),構(gòu)建內(nèi)蒙古雙創(chuàng)政策對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響的結(jié)構(gòu)方程模型,對三類政策組合進(jìn)行實(shí)證研究,進(jìn)一步對內(nèi)蒙古雙創(chuàng)政策實(shí)施展開分析,并針對結(jié)果提出政策的優(yōu)化建議。研究結(jié)果也可為其他地區(qū)雙創(chuàng)政策的實(shí)施與制定提供參考。本文共分為五個(gè)部分:首先,提出研究背景和寫作目的意義,概括研究內(nèi)容;第二,對雙創(chuàng)政策、活動(dòng)及創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行定義,闡述了相關(guān)概念和理論基礎(chǔ);第三,并從全國和區(qū)域的角度對雙創(chuàng)政策的現(xiàn)狀和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,為后文研究奠定基礎(chǔ);第四,分析內(nèi)蒙古雙創(chuàng)政策對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響因素并構(gòu)建理論框架,設(shè)計(jì)發(fā)放問卷,從供給型政策、需求型政策、環(huán)境型政策三個(gè)維度中細(xì)分出來的九項(xiàng)具體政策入手,建立結(jié)構(gòu)方程模型并分析檢驗(yàn)結(jié)果,揭示雙創(chuàng)政策對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)出的影響程度;第五,通過以上數(shù)據(jù)和模型檢驗(yàn)分析的結(jié)果,對不同類型的政策影響效果進(jìn)行整理和總結(jié),為雙創(chuàng)政策的制定與執(zhí)行提供理論依據(jù)。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：F279.27;D63
【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

圖1-2雙創(chuàng)政策影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)出綜合理論模型

政策研究框架
【參考文獻(xiàn)】

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2 鄧寶山;;全面認(rèn)識創(chuàng)業(yè)政策 推動(dòng)落實(shí)提高效果[J];中國勞動(dòng);2015年19期

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本文編號：2844074