發(fā)布時間：2024-11-10 09:16

　　 基于"95"后大學生的群體特征,本文分析了他們在表達、傾聽、沖突處理和團隊合作中普遍存在的溝通問題,以及工科大學生對專業(yè)認知的固有模式,從《管理溝通》課程的起源與發(fā)展視角,提出該課程教學改革的總體思路,以及教學內(nèi)容、方法、考核形式等方面的具體設(shè)計。實施結(jié)果顯示,該項改革對提高學生學習興趣與主動性,幫助其構(gòu)建以換位思考為出發(fā)點的溝通理念,處理好人際關(guān)系,提升有效溝通能力效果顯著。

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【部分圖文】：

管理溝通目前主要分為兩種流派：基于行為科學理論的管理溝通；基于技能與技巧的管理溝通。本課程體系對這兩個流派的知識和內(nèi)容進行有效整合，既讓學生們主觀認識到管理溝通對自我成長的重要性，也客觀理解管理溝通能力可以通過知識的學習和技能的訓(xùn)練得以提升。這一體系不但要在教學大綱中體現(xiàn)，更應(yīng)在....

本文編號：4011816