發(fā)布時間：2024-06-12 01:28

　　根據(jù)教育部對"新工科"建設(shè)的新要求,結(jié)合實踐經(jīng)驗,針對分離工程課程特點與教學(xué)中存在的問題,從課程思政、課程內(nèi)容、教學(xué)形式等方面,對課程教學(xué)改革進行了探索,提出了科研引導(dǎo)、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)平臺、案例教學(xué)等教學(xué)改革措施,培養(yǎng)學(xué)生工程能力和工程素養(yǎng),提高學(xué)生的知識應(yīng)用與創(chuàng)新能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖2煤制甲醇3D虛擬仿真工廠

分離工程工藝參數(shù)復(fù)雜，學(xué)生在課堂教學(xué)與企業(yè)參觀學(xué)習(xí)后，仍然對化工分離過程缺乏清晰的認(rèn)識，虛擬仿真實驗教學(xué)方法可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足[4]。筆者在分離工程教學(xué)中，積極利用虛擬仿真教學(xué)平臺輔助教學(xué)，以圖2煤制甲醇3D虛擬仿真工廠為例，同學(xué)們能正確控制和調(diào)節(jié)工況參數(shù)。遇到不正常狀態(tài)、故....

圖1工業(yè)脫硝的資源環(huán)保型綜合利用

在教學(xué)過程中，如何引出與本次課堂內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)研究問題，如何以有效、通俗易懂的互動方式帶動學(xué)生獨立提出問題、分析問題、解決問題，“無縫”切入前沿科學(xué)研究的問題上來，仍有待探索。筆者及其團隊在分離工程教學(xué)過程中，總結(jié)了一些經(jīng)驗。如在工業(yè)案例研討時，開展工業(yè)廢水分離回收系統(tǒng)、CO2資....

本文編號：3993013