考試管理是高校考試工作的重要組成部分，它在一定側面反映出教育管理決策都對考試功能、考試目的的認識程度。有效的考試管理是考試工作得以順利實施的重要保障，目前，地方應用型本科院校(以下簡稱地方高校)在考試改革方面都進行了較為深入的研究，但從實施情況來看，效果并不如人意，究其原因，考試管理滯后性是一個重要因素。為促進地方高校應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，充分發(fā)揮考試的導向功能，必須進行考試管理的改革。

　　一、地方高校考試管理中存在的問題

　　1.制度相對健全，但執(zhí)行力度不夠

　　各地方高校都有一套較為完善的考試管理制度，對考試的各個環(huán)節(jié)都有嚴格的規(guī)范，對學生在考試過程應遵守的紀律和教師在考試過程中的職責都作了明確的界定。但在具體執(zhí)行過程，卻往往不能照章辦事。主要表現(xiàn)為，不管是老師還是學生在考試過程中出現(xiàn)了違規(guī)行為，各院(系)都盡量找客觀原因為其開脫，結果是該懲的輕罰，輕罰的不罰，制度執(zhí)行力度不夠，難以達到應有的教育效果。

　　2.重視考中管理，忽視考前、考后管理

　　考試工作分為考前、考中、考后三個階段，只有把這三個階段的工作有機地結合起來，才能充分發(fā)揮考試的功能。然而在一般人的觀念中，考試工作主要體現(xiàn)在考場上的工作。在考試管理中，也主要對學生考試紀律、教師監(jiān)考紀律等有翔實的規(guī)定，而對考前氛圍的營造、出卷的規(guī)范、考后試卷的分析及考試結果的反饋等方面相對管得較少�？记肮芾聿坏轿�，可能會導致因學�？荚嚪諊�不濃，學生難以進入復習狀態(tài)或對考試紀律認識不到位，進而在考試過程中出現(xiàn)違規(guī)行為;同時如果命題環(huán)節(jié)要求不嚴格，易導致教師命題隨意性大，考試的信度、效度會大打折扣。考后管理不嚴，對學生而言，通過考試就萬事大吉，很少對已學內容進行反思;對教師而言，也極少反思教學中的得與失，不利于改進教學。

　　3.考試反饋作用缺乏有效保障機制

　　對試卷分析各高校都有明確規(guī)定，作課教師也都對優(yōu)秀率、及格率、成績分布狀態(tài)等作了統(tǒng)計分析，但這主要是為了存檔備查o考試管理規(guī)定中，對考試理應擔負的反饋作用沒作任何要求，因而考試對今后的教學沒起到多大的促進作用，對已結束課程，學生在學習中存在的問題沒有補救措施。這不僅影響教學效果，也不利于考試管理者反思考試管理過程中的得失以進一步提升管理水平。

　　4.重制度管理，輕人文關懷

　　在現(xiàn)行的考試中，雖然學生學業(yè)成績大多由平時成績和期末考試(查)成績構成，但主要以期末一次性考試成績?yōu)橹�。這使得少部分學生不注重知識的日常積累，采取作弊的方式來通過考試。在現(xiàn)行的考試管理中，對學生考試違紀行為都有明確的懲罰規(guī)定，一旦被發(fā)現(xiàn)，都會給相應處分，處分決定下達完畢，考試管理任務也就完成了。忽略了對違紀學生后期教育引導方面的管理，缺乏對學生作弊動機缺乏深入分析，也就無法幫助學生認識到學習、成長與考試之間的關系。受處分學生也往往會因背負心理負擔而不能重新樹立學生的信心，喪失學習的動力。

　　5.重統(tǒng)一規(guī)范，忽略個性特長

　　維護考試的公平、公正是考試管理的重要職責。正因如此，在考試的管理中，管理部門往往從公正的角度過分強調統(tǒng)一規(guī)范，筆耕論文新浪博客，如采用"教考分離"方式來保證考試的公正性。就教育的功能而言，除了教授學生掌握知識、技能的外，還對學生個性發(fā)展方面起著促進作用。而統(tǒng)一規(guī)范的考試無法實現(xiàn)教育對學生個性發(fā)展的促進作用，學生的個性發(fā)展也在這種統(tǒng)一規(guī)范中極為弱化。

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