本文關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育的理論研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

結(jié)束語(yǔ)；結(jié)束語(yǔ)；隨著科技發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，創(chuàng)新人才在國(guó)家；本文按照理論研究的一般框架，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合；碩士學(xué)位論文；參考文獻(xiàn)；[1]聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著，華；[2]EuniceSorianodeAlenca；[3]俞國(guó)良：創(chuàng)造力心理學(xué)[M].杭州：浙江人民；[4][伊朗]S．拉塞克、[羅馬尼亞]G．維迪努；[5]文輔相．我國(guó)本

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)

隨著科技發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，創(chuàng)新人才在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、國(guó)防及科教文化事業(yè)中的戰(zhàn)略資源地位日益突出。創(chuàng)新教育尤其是理工科高校大學(xué)生創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐成為我國(guó)眾多理工科院校教育改革的主要目標(biāo)。

本文按照理論研究的一般框架，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合，思路和措施相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合的方法，通過(guò)對(duì)世界發(fā)達(dá)國(guó)家與我國(guó)高等教育的對(duì)比，論述我國(guó)高等教育理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的一些問(wèn)題，對(duì)理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育的理論研究與實(shí)踐若干問(wèn)題進(jìn)行探索，確立了理工科大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建出理工科大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)和創(chuàng)新教育體系的基本框架以及多元化實(shí)踐教學(xué)模式，探索出實(shí)施理工科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法。此研究成果具有較強(qiáng)的借鑒作用和一定的推廣價(jià)值。該課題為江蘇省教育廳新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程研究重點(diǎn)資助課題《理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》的子課題，省重點(diǎn)資助課題已通過(guò)了由省教育廳組織的專家驗(yàn)收，并得到專家們的充分肯定和一致好評(píng)。

碩士學(xué)位論文

參考文獻(xiàn)

[1]聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著，華東師范大學(xué)比較教育研究所譯：學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天[M].教育科學(xué)出版社，1996

[2]Eunice Soriano de Alencar :University Students’ Evaluation of Their Own Level of Creativity and Their Teachers’ and Colleagues’ level of Creativity Gifted Eaduation International[J]． 1996 ，（3）

[3]俞國(guó)良：創(chuàng)造力心理學(xué)[M].杭州：浙江人民出版社，1997

[4][伊朗]S．拉塞克、[羅馬尼亞]G．維迪努，馬勝利、高毅、叢莉、劉玉俐譯：從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望[M].教育科學(xué)出版社，1996

[5]文輔相．我國(guó)本科教育應(yīng)當(dāng)作戰(zhàn)略性調(diào)整.高等教育研究[J]．1996，(6)

[6]Sharon Morgan and Jill Forster:Creativity in the Classroom Gifted Education International[J]．1999，（14）

[7]趙紅洲．我們何以缺少諾貝爾人才．中國(guó)科學(xué)報(bào)[J].1995，（6）

[8]馮惠敏．大學(xué)普通課程體系的構(gòu)建與實(shí)施．高等教育研究[J].1997，(4)

[9]Jasmina Sefer: the Effects of Play Oriented Curriculum on Creativity in Elementary School Children Gifted Educational International[J]. 1995 ，（1）

[10]沈世德，薛衛(wèi)平．創(chuàng)新與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)[M]．東南大學(xué)出版社.2003

[11]調(diào)查：“實(shí)踐能力”成大學(xué)生就業(yè)重要法碼．齊魯新聞網(wǎng)．2004-03-10

[12]劉根東．國(guó)際化：新時(shí)期高等教育發(fā)展的重要取向．教育發(fā)展研究[J].2002，

（3）

[13]Sharon Morgan，Jill. Forster:Creativity in the Classroom Gifted Eaducation International[J]. 1999，（14）：1

[14]張國(guó)梁，朱泓．高等教育國(guó)際化與人才培養(yǎng)的若干思考，遼寧教育

參考文獻(xiàn)

研究[J].2002，（10）

[15]劉清樂(lè)等．高等教育國(guó)際化比較研究．河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)[J].2002，（5）

[12]徐循等．高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐的研究［M］．大連出版社，2003

[13]Anna Palumbo Vargas: Creativity in the Classroom Modern English Teacher

[J]．1994，（7）

[14] 鄔志輝．教育全球化—中國(guó)的熱點(diǎn)與問(wèn)題[M]．華東師范大學(xué)出版社，2004

[15] 杜文東，沈永健．創(chuàng)造學(xué)教程[M]．香港天馬圖書(shū)公司，2003

[16] 陶學(xué)忠．創(chuàng)新能力培育[M]．海潮出版社，002

[17] 李明遠(yuǎn)，孟繁華．國(guó)際教育新理念[M]．海南出版社2003年版

[18]王嘯．全球化與中國(guó)教育[M]．四川人民出版社，2002

[19] 金耀基．大學(xué)之理念[M]．三聯(lián)書(shū)店，2001

[20]徐輝．國(guó)際環(huán)境教育的理論與實(shí)踐[M]．人民教育出版社，1999

[21] 陳優(yōu)生，劉仕輝．推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作教育培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才．遼寧教育研究[J]，2000，（11）：16-18

[22]郁秋亞，吳倩．產(chǎn)學(xué)研合作教育是中國(guó)高等工程教育教革的有效途徑．中國(guó)高教研究[J]，2000，（9）：46-47

[23]Lorraine Bouchard: 100 Ways to Increase Creativity Gifted Education International[J]． 1999 ，（3）

[24]朱長(zhǎng)超．創(chuàng)新思維[M]．黑龍江人民出版社，2000

[25]張小寶．實(shí)施創(chuàng)新教育工程培養(yǎng)高素質(zhì)人才．中國(guó)高教研究[J]，2000，（12）

[26] 馮惠敏．大學(xué)普通教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)．中國(guó)高教研究[J]，2000，（5）

[27] 張平慧．談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)．高教改革與實(shí)踐研究[A]，石油大學(xué)出版社，，2000

[28]Mansfield ，R.S&Busse,T.V. The psychology of creativity and discovery，Chicago:NelsonHall［M］．1981

[29] 柳斌．創(chuàng)新教育全書(shū)[M]．北京九洲圖書(shū)出版社，1999

[30] 燕國(guó)材．素質(zhì)教育論[M]．江蘇教育出版社，2001

[31] 劉以林．素質(zhì)教育指導(dǎo)叢書(shū)（2）素質(zhì)教育的目標(biāo)與實(shí)施[M]．華語(yǔ)教學(xué)出版社

碩士學(xué)位論文

[32] 國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告，聯(lián)合國(guó)教科文組織總部中文科譯：教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中．1996

[33]Sterberg，R.T. The nature of creative people. Journal of Creative Behavior[J]，1994，28：(1)

[34]丁鋼．創(chuàng)新：新世紀(jì)的教育使命[M]．北京教育科學(xué)出版社,2000

[35]劉文霞．個(gè)性教育論[M]．內(nèi)蒙古大學(xué)出版社,1997

[36]鄧志偉．個(gè)性化教學(xué)論[M]．上海教育出版社,2000

[37]王冀生．現(xiàn)代大學(xué)的教育理念．中國(guó)高教研究[J] ，1999，（2）

[38]Demertriou，A.，Doise，W. Lieshout，C.V.，Life-Span Developmental Psychology[M]. New York：John Wiley&Sons，1998.

[39]教育部高等教育司編．挑戰(zhàn)、探索、實(shí)踐（第二集）[C] ．北京航空航天大學(xué)出版社，1999

[40]教育部高等教育司編．挑戰(zhàn)、探索、實(shí)踐（第三集）[C] ．北京航空航天大學(xué)出版社，2001

[41]Roberts M。，Teaching styles and strategies．In Kent A．etal，Eds［M］，Geography in education：Viewpoints on teaching and learning．1996

[42]袁韶瑩． 21世紀(jì)初葉高等教育改革與發(fā)展基本趨勢(shì)．外國(guó)教育研究[J]，2000，

（4）

[43]葉立群．高等教育學(xué)[M] ．福建教育出版社，1995

[44]Ｂrown，R．Ｔ． Creativity：What are we to measure,In J.A.Glover,R.R.Ronning and C.R.Reynolds(Eds),Handbook of Creativity .New York :Plenum Press．1989

[45]劉芳．教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新[M] ．中國(guó)和平出版社，2000

[46]王冀生．現(xiàn)代大學(xué)的教育理念.中國(guó)高教研究[J] ．1999，（2）

[47]黃福濤．面向21世紀(jì)中日本科課程改革的比較研究.清華大學(xué)教育研究

[J] ．2001，（4）

[48]趙長(zhǎng)林等．美國(guó)大學(xué)理工科教育的改革趨向．清華大學(xué)教育研究[J] ．2001，

（4）

[49]王素君等．全面發(fā)展：教育改革與發(fā)展的永恒主題----國(guó)外高等工程教育考察啟示之一．遼寧高等教育研究[J]．1998，（4）

參考文獻(xiàn)

[49]吳天祖等．現(xiàn)代工程教育思想：從“專業(yè)化”到“工程化” ．高等工程教育研究[J] ．1998，（1）

[50]黃俊杰．大學(xué)通識(shí)教育的理念與實(shí)踐[M] ．華中師范大學(xué)出版社，2001

最新搜索

理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育的理論研究與實(shí)踐

2011蛟川書(shū)院跨區(qū)招生試卷_圖文

個(gè)人簡(jiǎn)歷Microsoft Word 文檔1

十大將帥排名_圖文

購(gòu)票申請(qǐng)

建筑工程項(xiàng)目管理的信息化構(gòu)建分析

種植、養(yǎng)殖循環(huán)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目建設(shè)可行性研究_圖文

美國(guó)留學(xué):路德學(xué)院好嗎

機(jī)房環(huán)境改造工程技術(shù)要求設(shè)計(jì)方案_圖文

談小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

  本文關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育的理論研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。