摘要感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤(rùn)著我們的心田，讓生命充滿生機(jī)，遍灑陽(yáng)光，享受生活的美好和幸福。感恩來(lái)自心靈，不假外求，近在咫尺，關(guān)鍵只在一念之間，也就是感恩意識(shí)。父母給予我生命，讓我健康長(zhǎng)成，我們應(yīng)該感謝父母；老師帶我在知識(shí)的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。兒童從入學(xué)到熟悉和喜歡學(xué)校生活，經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自己與他人及集體關(guān)系的過(guò)程。
　　 關(guān)鍵詞道德教育；感恩教育；感悟
　　 在小學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個(gè)起點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……從感本文由收集整理恩教育入手，使學(xué)生感悟到：父母給予我生命，讓我健康長(zhǎng)成，我們應(yīng)該感謝父母；老師帶我在知識(shí)的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。讓我學(xué)到知識(shí)，懂得思考，我們應(yīng)該感謝老師；祖國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、壯麗的河山，讓我們感到溫暖，我們應(yīng)該感謝祖國(guó)；朋友讓我體會(huì)到友誼的芬芳，我們應(yīng)該感謝朋友……怎樣才能使我們的感恩教育落實(shí)到孩子的行為中呢？這就需要我們老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。兒童從入學(xué)到熟悉和喜歡學(xué)校生活，經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自己與他人及集體關(guān)系的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，有必要將兒童的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步清晰化、有意識(shí)化并加以提升。結(jié)合多年的班主任工作，淺談自己的看法。
　　 一、班主任要引導(dǎo)學(xué)生的感恩意識(shí)
　　 感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤(rùn)著我們的心田，讓生命充滿生機(jī)，遍灑陽(yáng)光，享受生活的美好和幸福。感恩來(lái)自心靈，不假外求，近在咫尺，關(guān)鍵只在一念之間，也就是感恩意識(shí)。它并非與生俱來(lái)、非生而知之的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任。因此，在教學(xué)中，從各個(gè)角度、多層面地把感恩教育滲透到學(xué)生的心靈。例如教學(xué)《爸爸媽媽》一課，我設(shè)計(jì)“做爸爸、媽媽的好幫手”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手實(shí)踐，在爸爸或媽媽的幫助下，筆耕文化傳播，進(jìn)行家庭自我服務(wù)勞動(dòng),使學(xué)生從小就樹(shù)立感恩意識(shí)。
　　 二、要讓學(xué)生明白感恩的內(nèi)涵
　　 感恩包括哪些內(nèi)容呢？感恩包蘊(yùn)著孝親敬長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)故土、精忠報(bào)國(guó)、敬畏自然、珍愛(ài)生命等傳統(tǒng)倫理價(jià)值，是弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。而《品德與生活》教材中所表現(xiàn)的“恩”也是豐富多彩的，有父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩；有老師對(duì)我們的教育之恩；有社會(huì)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之恩；有祖國(guó)對(duì)我們的呵護(hù)之恩；還有大自然對(duì)我們的滋養(yǎng)之恩…… 因此，我們應(yīng)明確教科書(shū)中的感恩教材，為學(xué)生詮釋其感恩內(nèi)涵。
　　 三、班主任要善于引導(dǎo)感恩行為
　　 “知是行之始，行是知之成”。實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。因此，我們要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
　　 1.引導(dǎo) “升華”感恩情懷
　　 （1）定期召開(kāi)以《我會(huì)說(shuō)謝謝》為主題的班隊(duì)活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都說(shuō)出了自己平時(shí)感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行感恩行為的交流。通過(guò)這一活動(dòng)學(xué)生不難知道，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了有自己的努力以外，還有很多親戚、朋友、同學(xué)甚至陌生人給過(guò)自己關(guān)愛(ài)。由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的感恩，從而學(xué)會(huì)去關(guān)心和幫助別人。（2）把感恩教育作為日常行為規(guī)范來(lái)加以實(shí)施，給每個(gè)學(xué)生建立感恩檔案，把自己感恩行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，每月一評(píng)，評(píng)出班里的“感恩之星”，讓學(xué)生每天都提醒自己做個(gè)懂得感恩的好孩子。（3）寫(xiě)感恩日記。從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘資源，看看廚房里的炊事阿姨，田里辛苦勞作的農(nóng)民伯伯，一年四季的自然現(xiàn)象，家鄉(xiāng)的巨大成就……并把自己的所想，所感記下來(lái)。（4）生日祝福：建立學(xué)生生日檔案，在學(xué)生生日那天由班長(zhǎng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來(lái)自同學(xué)的祝福；讓自然的美帶給大家好的心情。
　　 2.參與感恩教育實(shí)踐活動(dòng)
　　 環(huán)境是無(wú)聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，為此經(jīng)常結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行如下做法：（1）講述“感恩”的故事。通過(guò)對(duì)自已身邊“感恩”故事的收集、整理和提煉，并用豐富的肢體語(yǔ)言進(jìn)行演講，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“孝心、愛(ài)心”是“立人之本”，是一切德行之源。（2）表演“感恩”的小節(jié)目。讓學(xué)生將文化藝術(shù)融入“感恩”活動(dòng)中，從中得到熏陶。如在教學(xué)《我們小學(xué)生要這樣做》時(shí)，我就結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ�活中該做的事情，讓他們自己找同伴合作表演。唱響《祖�?guó)你好》、《世上只有媽媽好》等歌曲。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生把自己在課文中所學(xué)的知識(shí)化為一種感恩行為，同時(shí)感念自然之恩的種子也在孩子的心中深深埋下了。
　　 3.“體驗(yàn)”感恩的真情實(shí)感
　　 我們可以結(jié)合節(jié)日，讓學(xué)生走出課堂，在家中，在社會(huì)的大范圍內(nèi)進(jìn)行感恩的自覺(jué)活動(dòng)。如在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)，教育學(xué)生回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，開(kāi)展為父母多做事的活動(dòng)；在一年一度的教師節(jié)時(shí)，向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，如：給老師寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，送一句話等，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。祖國(guó)的生日時(shí)，組織學(xué)生觀看電影、看圖書(shū)、看畫(huà)冊(cè)等途徑，幫助學(xué)生了解有關(guān)英雄的事跡，崇敬人民英雄。
　　 綜合以上幾點(diǎn)，我們知道，感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。記得有一首歌叫《感恩的心》，其中有幾句印象深刻：感恩的心，感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)花開(kāi)花落——我一樣會(huì)珍惜。 如果說(shuō)，愛(ài)是人類最崇高的情感。我們一定要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，讓班主任在德育教育中綻放鮮艷的花朵。

本文編號(hào)：2066