美國教育學家約翰·布魯埃爾在“早期教育和大腦發(fā)展”國際研討會上指出，以往認為0~3歲是嬰幼兒智能開發(fā)的最關鍵時期，但這種觀點是片面的。他認為，過分開發(fā)3歲以下嬰幼兒的智力并不利于他們的成長。
　　布魯埃爾說，筆耕文化傳播，現(xiàn)在市場上有大量幼教書籍和其他益智產品聲稱能夠開發(fā)3歲以下嬰幼兒的智力，許多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭相購買。但是目前并無科學依據證實受過特殊智能訓練的嬰幼兒比別的孩子聰明。事實上，這個年齡段的孩子只要在正常的家庭環(huán)境下接受普通的啟蒙教育就足夠了。
　　布魯埃爾說，神經科學已經證實，人類生命的最初3年是腦神經細胞形成樹突的關鍵期，而樹突網絡的密集程度是人類智能的決定因素。但這并不意味著人類在這個階段能學得更多更有效，因為學習有很多種，很多學習是建立在經驗的基礎之上的。年齡大一些的孩子通常會學得更快。
　　智利兒童神經學家阿曼達·塞斯佩德斯也指出，在沒有認知心理學和教育心理學基礎的情況下，一味給孩子進行智力訓練是危險的。有很多家長輕信所謂“0~3歲教育黃金期”的說法，企圖教給孩子一些完全不適合他們年齡的知識，這樣做只會適得其反。
　　當然，有些能力是適宜早期開發(fā)的。適度教育打下的良好基礎對今后的學習大有裨益。塞斯佩德斯指出，3歲之前的兒童應著重培養(yǎng)開發(fā)能力，即通過自身經驗進行學習，比如戶外活動、玩水、玩泥巴和追趕小動物等體驗性的玩耍。另外，掌握語言、學會交流也十分重要。有研究證實，人類接觸外語的年齡越早，就越容易學會這門語言。

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