《幼兒教育》創(chuàng)刊30年了，我與她的緣分也有近30年了。
　　《幼兒教育》是我國(guó)“文革”以后創(chuàng)辦的第一本學(xué)前教育雜志，她一誕生便引起了我的關(guān)注，我當(dāng)時(shí)是一名學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的在校大學(xué)生。從中學(xué)起我就熱愛(ài)文學(xué)，在大學(xué)期間我經(jīng)常給學(xué)校的板報(bào)寫寫小文章�？吹健队變航逃�》創(chuàng)刊，我就想：如果我的文章也能登上雜志該多好啊!
　　我嘗試著給《幼兒教育》投稿，不久，奇跡發(fā)生了，我的一篇小故事登在了《幼兒教育》上，篇名好像叫《值日》，刊登的日期大概在1981到1982年之間，我與《幼兒教育》的緣分就這樣結(jié)下了。從此，我成了《幼兒教育》最忠實(shí)的讀者兼作者。
　　畢業(yè)后，我從事的是幼兒教育的研究和行政工作。工作之余，我會(huì)把自己的所見(jiàn)、所聞、所思都變成文字，投給《幼兒教育》。其間，我有機(jī)會(huì)去日本學(xué)習(xí)、考察了一年的幼兒教育。
　　隨著工作年限的增加、工作經(jīng)驗(yàn)的增多以及孩子的出生，我對(duì)幼兒教育的感悟與日俱增，我的文章也在《幼兒教育》全面開(kāi)花，《幼兒教育》的所有欄目幾乎都發(fā)過(guò)我的稿件，與此同時(shí)，我和《幼兒教育》的許多編輯老師成了朋友。
　　副主編蔣有為老師可以說(shuō)是我編譯兒童文學(xué)作品的引路人。當(dāng)時(shí)我從日本帶回來(lái)一批兒童文學(xué)作品，這些作品充滿想象，風(fēng)格清新淡雅、富有童趣，我當(dāng)時(shí)特別想把它們翻譯出來(lái)，介紹給國(guó)內(nèi)的讀者。盡管我按照“信、達(dá)、雅”的原則力求翻譯到位，但是剛開(kāi)始我的翻譯水平實(shí)在不怎么樣。我清楚地記得。蔣老師每次都會(huì)用紅筆在我的譯稿上修改。有的地方不直接修改，而是寫一段話和我討論如何翻譯。我每次都按照他的要求認(rèn)認(rèn)真真修改好再寄回去……那星星點(diǎn)點(diǎn)的紅字至今珍藏在我的腦海里，永生難忘。
　　李運(yùn)慶老師是當(dāng)時(shí)《幼兒教育》的主編。我從日本回國(guó)以后，很想把一色八郎的《幼兒游戲與手工制作》翻譯介紹給國(guó)內(nèi)讀者。一次，我把這些想法和李老師說(shuō)了，沒(méi)想到她很快帶著編輯莫?jiǎng)γ衾蠋煂３虂?lái)到南京，和我商量出書一事。
　　我家當(dāng)時(shí)的條件非常簡(jiǎn)陋，只有一間房，燒飯用的煤爐放在走廊上，李老師和莫老師就在這間屋里和我商量出書的事。商量完以后。我留她們?cè)谖壹页粤孙�，也沒(méi)有什么好東西招待她們，記得我愛(ài)人燒了一個(gè)紅燒帶魚(yú)。她們就坐在小凳子上吃的飯……當(dāng)我寫下這段文字的時(shí)候，那溫馨的場(chǎng)面再次浮現(xiàn)在我的眼前。一位雜志的主編能主動(dòng)找一個(gè)無(wú)名小輩，這是多么大的胸懷。于我而言又是多么大的鼓勵(lì)啊!
　　后來(lái)，我又陸續(xù)認(rèn)識(shí)了更多的編輯老師，如蔣碧珍老師、胡金標(biāo)老師、韓康倩老師……我不斷得到他們的幫助，我寫的稿子也不斷地出現(xiàn)在《幼兒教育》上。
　　《幼兒教育》在我國(guó)的幼兒教育改革與發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了巨大的作用，她以敏銳務(wù)實(shí)的風(fēng)格影響了許許多多的幼教工作者。30年來(lái)，《幼兒教育》在不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，我也伴隨著她不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。我從事幼兒教育工作前后有21年，近幾年雖然由于種種原因改行了，筆耕論文新浪博客，但我對(duì)幼兒教育的那份感情永遠(yuǎn)割舍不了，對(duì)《幼兒教育》的關(guān)注絲毫沒(méi)有減弱。十分感謝編輯部一直記得我這個(gè)曾經(jīng)的作者和永遠(yuǎn)的讀者，每月還給我寄雜志。我看到了關(guān)于創(chuàng)刊30周年的征文啟事，馬上提筆寫下了上面的文字。
　　《幼兒教育》30年來(lái)的成就是有目共睹的，真誠(chéng)地祝愿“三十而立”的《幼兒教育》在我國(guó)幼兒教育改革與發(fā)展的道路上發(fā)揮更加重要的作用，創(chuàng)造更加輝煌的明天!                       

本文編號(hào)：2240