盡管教育學(xué)屬于小學(xué)科，至今授予的教育學(xué)碩士占碩士總數(shù)的2.5%，而且就業(yè)情況一直相對(duì)平穩(wěn)。然而最近幾年報(bào)考教育學(xué)學(xué)科的研究生呈增長趨勢，特別是實(shí)行全國統(tǒng)一考試以來，一些英語、心理學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)學(xué)生紛紛選擇跨專業(yè)報(bào)考教育學(xué)。教育學(xué)火熱的報(bào)考和平穩(wěn)的就業(yè)景象形成了極大反差。教育學(xué)讀研，如何填報(bào)從而獲得更大的收益，成為大多數(shù)考生報(bào)考時(shí)最為棘手的技術(shù)性難題。
　　目前的就業(yè)市場上，人們對(duì)學(xué)歷、專業(yè)的比拼已經(jīng)向個(gè)人素質(zhì)的比拼轉(zhuǎn)變。人們很難僅僅因?yàn)樽约旱膶�業(yè)（尤其是文科專業(yè)）而獲得較為滿意的工作，那些在就業(yè)中能夠取得領(lǐng)先地位的往往是具備獨(dú)特能力和天賦的人。因此，教育學(xué)報(bào)考也面臨著這樣的一種趨勢，我們不再粗糙隨意地填報(bào)專業(yè)，而是從不同的專業(yè)中選擇獨(dú)特的研究方向，這些研究方向既為社會(huì)所需要，又能提高個(gè)人綜合素質(zhì)以及個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展。只有確立正確的方向，構(gòu)建獨(dú)特的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，你的研究生生活才會(huì)真正讓你學(xué)有所得。
　　了解教育學(xué)研究的“熱點(diǎn)方向”
　　通常情況下，人們把教育學(xué)劃分成十多個(gè)專業(yè)。這種劃分更多的是學(xué)理上的劃分，在同一個(gè)專業(yè)內(nèi)，不同研究方向的發(fā)展前途往往不盡相同。以往人們報(bào)考專業(yè)，只考慮選擇哪個(gè)專業(yè)，但實(shí)際上決定個(gè)人前途的是研究方向，尤其是當(dāng)你確定研究方向的時(shí)候，也就大體確定了自己未來的導(dǎo)師。在教育學(xué)的十多個(gè)專業(yè)中，教育技術(shù)學(xué)具備比較明顯的理工科傾向，是理工科考生的普遍選擇。教育經(jīng)濟(jì)與管理，有些設(shè)置在管理學(xué)院，也有部分設(shè)置在教育學(xué)院，因此最后獲得的學(xué)位可能是教育學(xué)碩士學(xué)位，也可能是管理學(xué)碩士學(xué)位。其他各專業(yè)均帶有人文社會(huì)學(xué)科的特質(zhì)，但是發(fā)展前景和就業(yè)態(tài)勢各不相同。
　　教育學(xué)原理
　　教育學(xué)原理是教育學(xué)體系的基礎(chǔ)理論學(xué)科，主要研究教育的重大理論問題。盡管其在教育學(xué)學(xué)科體系中具有不可替代的地位，但由于其基礎(chǔ)性和理論性而與就業(yè)市場有所疏遠(yuǎn)。教育學(xué)原理主要研究的方向有教育基本理論、教育文化學(xué)、教育哲學(xué)、教育政治學(xué)、教育改革與發(fā)展研究、教育社會(huì)學(xué)、教育法學(xué)、教育人類學(xué)、德育原理、家庭教育等，其中教育改革與發(fā)展研究和家庭教育兩個(gè)方向是目前就業(yè)前景值得看好的方向。
　　熱點(diǎn)方向： 教育改革與發(fā)展研究
　　新課程改革的推行和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)，將中國教育改革的問題推向了社會(huì)關(guān)注的中心，教育改革與發(fā)展成為教育的主題和社會(huì)的主題。教育改革與發(fā)展研究就是面對(duì)這一時(shí)代潮流發(fā)展起來的學(xué)科，筆耕文化傳播，一方面向歷史和西方教育學(xué)尋求理論支撐，一方面極其關(guān)心中國教育發(fā)展的實(shí)際，研究生通過三年碩士生涯的磨煉，能夠獲得理論和實(shí)踐地長足進(jìn)步。華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、浙江大學(xué)、杭州師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、渤海大學(xué)、四川師范大學(xué)等不少學(xué)校的教育學(xué)原理專業(yè)開設(shè)有教育改革與發(fā)展研究方向（有些學(xué)校在方向名稱上略有差異）。
　　推薦院校：
　　華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院：華東師范大學(xué)目前已經(jīng)成為國內(nèi)最優(yōu)秀的教育學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，是我國基礎(chǔ)教育改革研究的大本營。2000年成立華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究所，為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，其中有一大批以葉瀾教授、楊小微教授為代表的知名學(xué)者。在基地建設(shè)的前三年，研究所人員共申請(qǐng)國家和省部級(jí)項(xiàng)目32項(xiàng)，橫向項(xiàng)目40余項(xiàng)，總計(jì)研究經(jīng)費(fèi)600多萬元，出版了66部著作。由此可見，華東師范大學(xué)在教育改革與發(fā)展研究領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)軍水平，名師云集、科研環(huán)境良好，在國內(nèi)享有盛譽(yù)，對(duì)廣大考生來說是非常好的發(fā)展平臺(tái)。
　　山東師范大學(xué)教育學(xué)院：教育學(xué)原理是山東師范大學(xué)的特色專業(yè)，是山東省政府“泰山學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科、山東省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，已獲批設(shè)立博士點(diǎn)�；�礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究中心是山東省“十一五”強(qiáng)化人文社科研究基地�；�礎(chǔ)教育改革與實(shí)驗(yàn)方向的趙承福教授從20年代80年代初就涉足教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的研究，在基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域取得的成績?yōu)閲鴥?nèi)同行所矚目。
　　熱點(diǎn)方向：家庭教育

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