發(fā)布時間：2025-01-18 19:32

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出:“創(chuàng)造條件開設豐富多彩的選修課,為學生提供更多選擇,促進學生全面而有個性的發(fā)展�！薄丁敖】抵袊�2030”規(guī)劃綱要》指出要“實施青少年體育活動促進計劃,培育青少年體育愛好,基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1項以上體育運動技能”�！蛾P于進一步加強學校體育工作的若干意見》指出:“確保學生體育課程和課余活動時間,完善學校、家庭與社會密切結(jié)合的學校體育網(wǎng)絡�！薄秶鴦赵恨k公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》指出“堅持培養(yǎng)興趣與提高技能相促進。以興趣為引導,注重因材施教和快樂參與,重視運動技能培養(yǎng),逐步提高運動水平,為學生養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣奠定基礎”。但目前我國的體育教育存在學生喜歡體育但不喜歡體育課等眾多頑疾問題。體育課應如何上,運動技能應如何教,如何培養(yǎng)學生終身體育意識等問題仍尖銳存在。雖然教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰、全國政協(xié)委員姚明均提出要讓學生根據(jù)運動興趣進行運動技能學習,真正掌握1-2項體育運動技能。同時北京、上海等經(jīng)濟發(fā)達城市已相繼對學校體育專項化教學進行改革,但僅停留在選建“試點學�！�、學術探討等層面,未徹底實現(xiàn)讓學生...

【文章頁數(shù)】：171 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1本研究的“學生體育專項化培養(yǎng)”目標釋義圖

我們可以更加清晰的從圖3-1中看出，本研究試圖通過從小學到初中再到高中三個學段動態(tài)化發(fā)展的學生所具有的社會性，來促進學生根據(jù)自己的興趣所選擇的體育運動項目技能性的習得與提升，實現(xiàn)體育運動技能的專項化，從而服務其終身體育發(fā)展。3.1.2學生體育專項化培養(yǎng)提出的背景《國家中長期教....

圖3-2學生選擇體育運動項目的依據(jù)

34圖3-2學生選擇體育運動項目的依據(jù)

圖3-3體育教師認為學生選擇體育運動項目的依據(jù)

圖3-3體育教師認為學生選擇體育運動項目的依據(jù)（2）體育運動項目學習時間興趣是最好的老師，人在自身感興趣的前提下會更容易對一件事堅持不懈。學生自身體育運動興趣進行運動項目的選擇，也會更愿意執(zhí)著于自己的選擇。從圖3-4

圖3-4學生是否愿意一直學習自己喜歡的體育運動項目

圖3-4學生是否愿意一直學習自己喜歡的體育運動項目

本文編號：4028899