發(fā)布時間：2020-12-23 18:55

　　《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》和《民族中小學漢語課程標準(義務教育)》中已明確提出針對漢字書寫的規(guī)范性要求:掌握漢字書寫的基本規(guī)則,初步培養(yǎng)正確的寫字習慣;能夠正確規(guī)范、熟練地書寫所學漢字。漢字書寫時朝鮮族小學生學習漢語過程中的重中一重,但是針對于朝鮮族小學生漢字書寫方面的研究卻是相對空白。延吉市朝鮮族小學漢字書寫偏誤現(xiàn)狀如何?書寫偏誤現(xiàn)狀的產(chǎn)生于那些原因有關?哪些改進策略有助于改變朝鮮族小學生漢字書寫偏誤現(xiàn)狀?這些問題地解決有利于促進朝鮮族小學生漢字書寫的日后發(fā)展。本文以延吉市9所朝鮮族小學生和漢語教師作為研究對象,先后主要采用了文獻研究法、訪談法、調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、行動研究法的研究方法,對調(diào)查對象進行調(diào)查研究。對延吉市9朝鮮族小學學生和教師進行問卷調(diào)查、漢字書寫試卷和訪談。了解到延吉市朝鮮族小學漢字書寫偏誤現(xiàn)狀,分析朝鮮族小學生在漢字書寫中存在的問題并提出相應的改進策略。通過對延吉市朝鮮族小學漢字書寫偏誤現(xiàn)狀的調(diào)查,本文形成如下研究結(jié)論:(1)朝鮮族漢字書寫偏誤主要分為錯字、別字和筆順三方面。(2)根據(jù)偏誤的調(diào)查分析形成原因主要分為教師和學生兩方面:漢語教師自身漢字書寫基本功不強、對... 

【文章來源】：延邊大學吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．?１１示：通過６００份調(diào)查問卷、６５０份漢字書寫測試卷和３２７??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢字書寫能力退化原因、表現(xiàn)及對策分析[J]. 王淑華.  甘肅廣播電視大學學報. 2018(01)
[2]小學低年級漢字書寫教學的現(xiàn)狀與思考[J]. 張金平.  赤子(上中旬). 2015(24)
[3]高中學生規(guī)范書寫漢字的教學策略[J]. 楊燕.  內(nèi)蒙古教育. 2015(33)
[4]近十年對外漢字教學研究[J]. 金夢鴿.  新聞世界. 2015(05)
[5]入門階段漢字教學條件的分析與教學方法的思考[J]. 馮麗萍.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2015(01)
[6]漢字教學法體系及相關問題研究[J]. 李潤生.  語言教學與研究. 2015(01)
[7]基于漢字本體理論的對外漢字教學內(nèi)容研究[J]. 黃璐.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)
[8]新疆少數(shù)民族漢字教學研究評述[J]. 黃曉東.  喀什師范學院學報. 2014(01)
[9]數(shù)字時代大學生漢字書寫危機[J]. 牟玉華,葉冬連.  現(xiàn)代大學教育. 2012(05)
[10]漢語教學中教師忽略了什么[J]. 張順福.  中國民族教育. 2011(12)

博士論文
[1]朝鮮族小學漢語教科書的教育人類學研究[D]. 高萍.中央民族大學 2012

碩士論文
[1]韓國學生漢字學習情況及教學對策分析[D]. 趙倩.西北大學 2017
[2]字理識字法在韓國留學生漢字教學中的應用研究[D]. 劉遠東.沈陽師范大學 2017
[3]哈爾濱師范大學留學生漢字教學情況調(diào)查與分析[D]. 周姣.哈爾濱師范大學 2017
[4]對韓漢字教學和國內(nèi)漢字教學的比較與借鑒[D]. 張沐.渤海大學 2017
[5]龍井市民族聯(lián)校朝鮮族低年段漢語識字教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 李雄.延邊大學 2016
[6]延吉市進學小學低年段識字寫字教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 劉京京.延邊大學 2016
[7]對外漢語常用漢字教學法研究[D]. 王文田.哈爾濱師范大學 2016
[8]一年級小學生漢字書寫技能訓練的教學方法研究[D]. 徐曉婷.云南師范大學 2016
[9]延吉市朝鮮族小學低年段漢語識字教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 張馨文.延邊大學 2015
[10]初中生漢字書寫素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 郝弘毅.山西師范大學 2015



本文編號：2934191