發(fā)布時(shí)間：2024-06-08 00:16

　　特殊教育教師作為特殊教育的主要實(shí)施者,對(duì)特殊教育的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。然而,由于教育對(duì)象的特殊性、工作內(nèi)容的復(fù)雜性、職業(yè)角色的多重性等因素使得特殊教育教師往往存在不同程度的心理健康問(wèn)題,這會(huì)影響特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展及特殊教育的質(zhì)量。隨著積極心理學(xué)的興起,越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始將研究焦點(diǎn)從對(duì)教師負(fù)性狀態(tài)的研究轉(zhuǎn)向關(guān)注人的最佳狀態(tài)、積極情感等,以此減少教師的職業(yè)心理問(wèn)題�；�于此,對(duì)于教師職業(yè)認(rèn)同的研究應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)認(rèn)同是指一個(gè)人從內(nèi)心認(rèn)為自己從事的職業(yè)有價(jià)值、有意義,并能從中找到樂(lè)趣,代表了個(gè)體良好的職業(yè)適應(yīng)狀態(tài)。職業(yè)認(rèn)同作為個(gè)體對(duì)職業(yè)的積極內(nèi)在肯定,決定了教師工作行為的基本態(tài)度,影響著教師的職業(yè)幸福感和工作投入。我國(guó)雖然對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)幸福感及工作投入都分別有一些研究,但這些研究主要針對(duì)普通教育教師,而較少關(guān)注特殊教育教師。所以本研究以特殊教育教師為研究對(duì)象,采用調(diào)查法對(duì)其職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)幸福感與工作投入進(jìn)行考察,探討三者之間所具有的內(nèi)在關(guān)系。本研究彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)在這方面研究的不足,為進(jìn)一步提高特殊教育教師的職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)幸福感和工作投入提供實(shí)證證據(jù),為更好推進(jìn)我國(guó)特殊教育教師的培訓(xùn)提供...

【文章頁(yè)數(shù)】：93 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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