發(fā)布時間：2015-02-04 14:22

　　摘要：近年來，我國高校在學(xué)生黨員培養(yǎng)教育中后勁不足的問題逐漸凸顯，學(xué)生黨員后續(xù)教育的不完善影響著黨員培訓(xùn)的質(zhì)量。本文基于對我國高校學(xué)生黨員后續(xù)教育工作現(xiàn)狀，分析了高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理不足的原因，并從組織、制度、內(nèi)容等方面提出了加強高校學(xué)生黨員后續(xù)教育的對策研究。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員后續(xù)教育對策研究

　　高校學(xué)生黨員是廣大學(xué)生中的骨干力量，大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨建工作的基礎(chǔ)，而學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)工作是高校黨建工作中的一項基礎(chǔ)性工程。然而近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大以及高校黨建工作的加強與完善，學(xué)生黨員隊伍也在不斷發(fā)展壯大，但是一些學(xué)生黨員在入黨前后表現(xiàn)不一致、不能很好的發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用等問題，也暴露出高校黨建工作中“重發(fā)展、輕教育”的黨員后續(xù)教育管理欠缺的問題。因此加強和改進高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理工作，建立相應(yīng)的教育培訓(xùn)機制，對于保證學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，提升學(xué)生黨員黨性觀念和黨員意識，提高學(xué)生基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用意義匪淺。
　　一、高校學(xué)生黨員后續(xù)教育現(xiàn)狀
　　1、部分學(xué)生黨員黨員身份意識淡薄，黨性修養(yǎng)不足
　　當前高校在學(xué)生黨建工作中重視發(fā)展學(xué)生黨員的前期工作，對于入黨積極分子的培養(yǎng)、考察和篩查尤為嚴格，因此有部分學(xué)生在入黨之前表現(xiàn)積極，而入黨之后便覺得一勞永逸，認為只要不犯錯誤就萬事大吉，從而不斷放松對自己的要求，不能積極主動地學(xué)習(xí)黨的理論知識、方針政策，不能按時上交思想?yún)R報。在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中對自身的黨員身份沒有意識，不能起到良好的模范帶頭作用，淡化了為人民服務(wù)的意識。
　　2、高校學(xué)生黨員后續(xù)教育機制不健全，流于形式
　　隨著高校學(xué)生黨員人數(shù)的不斷增加，黨建工作的難度也在逐漸增大，而在大多數(shù)高校的黨員發(fā)展工作中，往往更加注重在學(xué)生發(fā)展前的培訓(xùn)教育工作，把對于入黨積極分子的培訓(xùn)作為黨員培訓(xùn)的重點，而忽視了對黨員尤其是正式黨員的后續(xù)培養(yǎng)教育，從而導(dǎo)致了部分學(xué)生黨員在入黨前后表現(xiàn)迥異的現(xiàn)象。同時在學(xué)生入黨后相關(guān)的后續(xù)教育培訓(xùn)和監(jiān)督機制不完善，如思想?yún)R報制度、黨內(nèi)民主生活會等流于形式，從而影響了學(xué)生黨員參加組織生活的積極性和主動性，導(dǎo)致組織生活質(zhì)量下降，沒有成效。
　　3、高校學(xué)生黨員教育組織形式單一，缺乏針對性
　　當前高校中在學(xué)生黨員中的后續(xù)教育培訓(xùn)多采取民主生活會和專題學(xué)習(xí)會兩種形式，多數(shù)的支部理論學(xué)習(xí)的開展也多采用轉(zhuǎn)達文件會議精神、講座、視頻等照本宣科的傳統(tǒng)形式。黨員后續(xù)教育的載體較為單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，主要側(cè)重時事政治理論學(xué)習(xí)教育，缺乏吸引力，而學(xué)生黨員也處于“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，導(dǎo)致了一些學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)厭倦情緒和抵觸心理。此外，黨支部組織學(xué)習(xí)沒有針對性，不能結(jié)合現(xiàn)今大學(xué)生黨員的時代特點和專業(yè)特色開展內(nèi)容豐富活動也在一定程度上削弱了黨員理論教育的實際效果。
　　4、高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理中理論教育和實踐相脫節(jié)
　　目前高校對大學(xué)生黨員比較重視理論教育，實踐環(huán)節(jié)相對缺失，導(dǎo)致了理論教育與實踐教育的相脫離，忽視了理論聯(lián)系實際的教育方式的作用，沒有給學(xué)生黨員提供有效的實踐平臺和機會，理論教育流于表面，造成學(xué)生黨員對黨員身份缺乏直觀感受，使得學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用不能得到有效充分的發(fā)揮。
　　二、高校學(xué)生黨員后續(xù)教育產(chǎn)生問題的原因
　　1、高校對學(xué)生黨員后續(xù)教育重視不夠
　　黨員后續(xù)教育是大學(xué)生黨員培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，影響著大學(xué)生黨員的最終質(zhì)量，然而在不少高校的黨建工作中對于學(xué)生黨員發(fā)展過程中將工作重點和大多數(shù)精力投入在入黨積極分子培養(yǎng)教育和黨員發(fā)展方面，并制定了嚴格的標準和程序，而對發(fā)展后的黨員教育問題重視不夠，造成了黨員教育“前緊后松”的現(xiàn)象，從而忽視了對學(xué)生黨員入黨之后的再培養(yǎng)、再教育、再考察工作，致使部分學(xué)生黨員入黨前后表現(xiàn)不一致，在同學(xué)中間也產(chǎn)生了負面影響，削弱了基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
　　2、高校基層學(xué)生黨務(wù)工作隊伍力量薄弱
　　從目前大多數(shù)高校的工作實踐來看，除了在學(xué)校組織部門設(shè)立專門的組織員之外，二級學(xué)院基本沒有專設(shè)組織員，多由主管學(xué)生工作的副書記或輔導(dǎo)員兼任，而大量學(xué)生黨員的管理工作也由多由學(xué)生輔導(dǎo)員以及高年級優(yōu)秀學(xué)生黨員來負責(zé)完成。而從實際工作情況來看，多數(shù)輔導(dǎo)員在承擔(dān)學(xué)生黨員管理工作的同時也承擔(dān)了大量學(xué)生日常管理工作，因而負責(zé)黨員后續(xù)教育管理工作精力有限，工作重心更多的放在發(fā)展黨員上，這就會導(dǎo)致輔導(dǎo)員對于學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理工作不夠細致、深入。而高年級的學(xué)生黨支部書記雖然是學(xué)生黨員中的骨干，但其步入黨組織實踐較短，政治理論素養(yǎng)有待提高，從而致使黨員后續(xù)教育管理工作難以落到實處。
　　3、學(xué)生黨員監(jiān)督考評機制不完善
　　大學(xué)生黨員的教育管理，需要結(jié)合學(xué)生自身和專業(yè)提點，嚴格考核考評機制，才能保持黨員的先進性和純潔性。然而在當前大多數(shù)高校中的學(xué)生黨員的后續(xù)教育監(jiān)督機制存在缺失，沒有建立相應(yīng)的監(jiān)督、考核和激勵機制。大學(xué)生一旦被吸收為預(yù)備黨員，只要未違反校規(guī)校紀，沒有處分或掛科，預(yù)備期一滿基本都能按期轉(zhuǎn)正，而沒有行之有效的考評機制，無法對其進行全面、客觀和延續(xù)性的考核，學(xué)生黨員不能得到有效的監(jiān)督。而缺乏相應(yīng)的激勵、評價和反饋機制，對學(xué)生黨員缺乏有效的制約，無法使得學(xué)生黨員明確自己作為一名黨員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，就很難發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用。
　　三、加強高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的對策
　　學(xué)生黨員隊伍是高校大學(xué)生中的杰出代表和榜樣力量，其思想和行為影響著周圍的每一個同學(xué)，因此加強學(xué)生黨員后續(xù)教育管理工作對于充分發(fā)揮學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用，切實提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量有著現(xiàn)實的意義。

　　1、完善學(xué)生黨員后續(xù)教育機制
　　為了保證學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，做好學(xué)生黨員的管理工作，就需要利用黨校、思想政治理論課、培養(yǎng)聯(lián)系人等資源逐步完善學(xué)生黨員后續(xù)教育管理機制。首先，高校各級黨組織以及黨務(wù)工作者要轉(zhuǎn)變思維模式，重視學(xué)生黨員的后續(xù)教育，以學(xué)生為本結(jié)合當代大學(xué)生的思想特點和實際，引導(dǎo)學(xué)生個體發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生黨員后續(xù)教育思路；其次，高�；鶎訉W(xué)生黨支部應(yīng)當建立連貫的黨員教育培訓(xùn)機制，完善黨內(nèi)組織生活制度，充分利用民主生活會、組織生活會等開展政治理論學(xué)習(xí)，同時依據(jù)支部黨員特點制定切實可行的政治理論學(xué)習(xí)計劃，將黨員的后續(xù)教育培訓(xùn)常態(tài)化；再者，高校應(yīng)當依托開展學(xué)生黨員教育的主要平臺——黨校，不僅做好入黨積極分子培訓(xùn)，更要定期或不定期集中開展學(xué)生黨員的后續(xù)教育培訓(xùn)，以提高學(xué)生黨員的黨性認識；最后，結(jié)合學(xué)校的思想政治理論課，通過課堂教學(xué)和理論實踐加強思想政治教育。

 

　　2、健全高校黨建工作隊伍
　　素質(zhì)過硬的高校黨建工作隊伍是學(xué)生黨員后續(xù)教育完善的重要保障。首先，高校應(yīng)當不斷加強高校教育管理力量，在按學(xué)生比例增設(shè)專職輔導(dǎo)員同時按比例配備專職組織員，可以選擇聘任部分政治理論素養(yǎng)高、學(xué)生工作經(jīng)驗豐富的退休教師來豐富高�；鶎狱h建工作隊伍，緩解基層黨建工作隊伍力量不足的壓力；其次，不斷加強對高校黨建工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過政治理論專題培訓(xùn)提升思想政治理論水平，采用座談等形式交流工作經(jīng)驗，以期增強高校黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)水平，提高高校黨建工作的實效性；最后，從班主任、輔導(dǎo)員老師以及高年級優(yōu)秀黨員中選配黨性素養(yǎng)高的黨支部書記和委員，形成專兼職黨務(wù)工作者相結(jié)合的管理機制，不斷完善高校黨建工作隊伍，健全學(xué)生黨員后續(xù)教育的保障機制。
　　3、創(chuàng)新學(xué)生黨員后續(xù)教育形式
　　高校黨建工作要不斷拓展學(xué)生黨員后續(xù)教育的途徑和模式，以充分調(diào)動學(xué)生黨員參與學(xué)習(xí)的主動性，以增強后續(xù)教育的針對性和實效性。首先，在教育培訓(xùn)的過程中要以學(xué)生為本，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，尊重學(xué)生的主體地位，利用學(xué)生自我教育、自我管理的能力，調(diào)動學(xué)生黨員自我學(xué)習(xí)的興趣，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；其次，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當因材施教，學(xué)生黨員隨著年齡、年級的增長對政治理論學(xué)習(xí)的需求不一致，因此加強學(xué)生黨員的后續(xù)教育就應(yīng)當滿足不同階段的學(xué)生黨員的需求，以實現(xiàn)學(xué)生黨員的個體發(fā)展；再者，豐富學(xué)生黨員后續(xù)教育內(nèi)容，與時俱進，在傳統(tǒng)的黨性、理想信念的教育之中，引入黨的最新理論成果學(xué)習(xí)，同時與學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)生活實際相關(guān)，并結(jié)合專業(yè)特色，增強學(xué)生黨員后續(xù)教育的時效性；最后，搭建多平臺的學(xué)生黨員后續(xù)教育載體，將理論教育與實踐教育相結(jié)合，充分發(fā)揮當前新媒體的作用，利用QQ、微博、微信等即時、新穎的學(xué)習(xí)載體來引導(dǎo)學(xué)生黨員主動學(xué)習(xí)，同時將學(xué)生黨員后續(xù)教育與社會實踐、紅色1+1活動等載體相結(jié)合，使得學(xué)生黨員通過服務(wù)社會來進一步加深黨性認識，提高使命感和責(zé)任感，使得黨員后續(xù)教育落到實處。
　　4、嚴格學(xué)生黨員評價考核制度
　　科學(xué)全面的考評機制是黨員后續(xù)教育的必要措施之一，只有建立完善的監(jiān)督、考評和反饋機制才能切實有效的保障學(xué)生黨員后續(xù)教育的質(zhì)量。首先，應(yīng)當建立切實有效的黨內(nèi)外監(jiān)督機制，定時開展批評與自我批評組織生活會，開展黨內(nèi)互相監(jiān)督，同時鼓勵同學(xué)群眾對學(xué)生黨員的日常行為進行監(jiān)督，以期在普通同學(xué)中樹立先進典型，促進學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生黨員為人民服務(wù)的積極性；其次，制定全面科學(xué)的黨員考核評價機制，發(fā)揮民主評議的作用，應(yīng)當不斷健全學(xué)生黨員考評細則，結(jié)合學(xué)生特點，以個體差異性發(fā)展為主，從思想、學(xué)習(xí)、工作和生活等全方面對其進行考核，同時從上級評議、黨員互評和群眾評議等上中下三級全方位對學(xué)生黨員進考核評價；最后，形成良性的反饋機制，通過全方位的監(jiān)督、考核，幫助學(xué)生黨員了解自身的不足，明確自身努力方向，，同時完善激勵措施，樹立先進典型進行表彰，對有問題的學(xué)生黨員進行誡勉談話，達到以評促建的效果。
　　學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的一面旗幟，其先鋒模范作用的發(fā)揮對大學(xué)生思想政治教育有著不可忽視的作用，而高校學(xué)生黨員后續(xù)教育是一項長期、持續(xù)性的工作，需要在高度重視的前提下，高校黨建工作者不斷開拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變工作方式，結(jié)合學(xué)生實際，切實將黨員后續(xù)教育落到實處，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才發(fā)揮作用。

 

本文編號：14064