摘要：隨著我國大學(xué)畢業(yè)生逐年遞增，大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增大，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)民辦高校重要的工作重點(diǎn)。本文通過對黑龍江省民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)研，提出民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議，對促進(jìn)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育體系的完善具有重要的意義。
 

    關(guān)鍵字：民辦高校；創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)能力；【教育論文】
 

    基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“黑龍江省民辦普通高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（GBC1212021）

    一、創(chuàng)業(yè)意識概述

    （一）創(chuàng)業(yè)意識

    創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動力，是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作用的個性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的第一個子系統(tǒng)即驅(qū)動系統(tǒng)。

    （二）創(chuàng)業(yè)意識的要素

    1.創(chuàng)業(yè)需求

    指創(chuàng)業(yè)者對現(xiàn)有條件不滿足，并由此產(chǎn)生新的要求、愿望和意識，是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動賴以展開的最初誘因和最初動力。只有創(chuàng)業(yè)需求上升為創(chuàng)業(yè)動機(jī)時，創(chuàng)業(yè)行為才有可能發(fā)生。

    2.創(chuàng)業(yè)動機(jī)

    指推動創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的內(nèi)部動因。創(chuàng)業(yè)動機(jī)是一種成就動機(jī)，是竭力追求獲得最佳效果和優(yōu)異成績的動因。有了創(chuàng)業(yè)動機(jī)，才會有創(chuàng)業(yè)行為。

    3.創(chuàng)業(yè)興趣

    指創(chuàng)業(yè)者對從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的情緒和態(tài)度的認(rèn)識指向性。它能激活創(chuàng)業(yè)者的深厚情感和堅強(qiáng)意志，使創(chuàng)業(yè)意識得到進(jìn)一步的升華。

    4.創(chuàng)業(yè)理想

    指創(chuàng)業(yè)者對從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的未來奮斗目標(biāo)較為穩(wěn)定、持續(xù)的向往和追求的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)理想屬于人生理想的一部分，主要是一種職業(yè)理想和事業(yè)理想，而非政治理想和道德理想，創(chuàng)業(yè)理想是創(chuàng)業(yè)意識的核心。

    （三）創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)容

    1.商機(jī)意識

    真正的創(chuàng)業(yè)者必須有足夠的市場敏銳度，可以宏觀地審視經(jīng)濟(jì)環(huán)境，洞察未來市場形勢的走向，以便作出正確的決策來保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

    2.轉(zhuǎn)化意識

    轉(zhuǎn)化意識就是把商機(jī)、機(jī)會等轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；把知識轉(zhuǎn)化為智力資本、人際關(guān)系資本和營銷資本。

    3.戰(zhàn)略意識

    創(chuàng)業(yè)初期給自己制定一個合理的創(chuàng)業(yè)計劃，解決如何進(jìn)入市場，如何賣出產(chǎn)品等基本問題。創(chuàng)業(yè)中期需要制定整合市場、產(chǎn)品、人力方面的創(chuàng)業(yè)策略，轉(zhuǎn)換創(chuàng)業(yè)初期戰(zhàn)略。

    4.風(fēng)險意識

    創(chuàng)業(yè)者要分析自己在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的風(fēng)險，一旦這些風(fēng)險出現(xiàn)，要懂得應(yīng)該如何應(yīng)對和化解。

    二、黑龍江省民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀

    來自教育部新近公布的數(shù)據(jù)，2013年全國高校畢業(yè)生達(dá)699萬人，比2012年增加19萬，刷新紀(jì)錄；據(jù)2月初對近500家用人單位的統(tǒng)計，2013年計劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%，北京畢業(yè)生簽約率總體不足三成，上海不足三成，廣東不足五成。知名社會調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思研究院的跟蹤調(diào)查得出結(jié)論：2013屆畢業(yè)生求職難度增加。

    民辦高校與普通高校的生源不同，學(xué)生的智力因素和非智力因素存在差異。民辦高校的學(xué)生多數(shù)存在以下特點(diǎn)：自我學(xué)習(xí)意識欠佳，自我約束能力有限，理論研究興趣欠缺，綜合分析能力不佳，但是接受知識和參與社會實(shí)踐的能力并無明顯差別。民辦院校的學(xué)生思維活躍，更善于人際溝通，具有較強(qiáng)的可塑性。筆者對黑龍江財經(jīng)學(xué)院、黑龍江東方學(xué)院、黑龍江外國語學(xué)院、哈爾濱華德學(xué)院和哈爾濱劍橋?qū)W院等五所民辦高校在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識的問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果做了匯總和研究。

    在調(diào)查過程中采用不記名問卷調(diào)查的方式，問卷中的題目依照心理學(xué)家卡特爾的意識因素的測驗(yàn)原理，根據(jù)黑龍江省五所大學(xué)生的基本情況及心理特征，設(shè)計選取相關(guān)問卷題目，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、動機(jī)、需求以及創(chuàng)業(yè)意識的影響因素等幾方面內(nèi)容進(jìn)行測試。共發(fā)放調(diào)查問卷800份，收回問卷790份，收回率為98.75%，有效問卷為772份，有效問卷率為83%。問卷通過相關(guān)專家的評審，采取重測和檢驗(yàn)等方法，驗(yàn)證得到較好的信度和效度。得出結(jié)論如下：

    （一）創(chuàng)業(yè)意識不完備

    在問卷調(diào)查中看出，民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情高漲，但創(chuàng)業(yè)行動較少。85.9%的學(xué)生選擇有意愿創(chuàng)業(yè)，他們在學(xué)校通過社會和媒體了解一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例，創(chuàng)業(yè)沖動較強(qiáng)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個很好的選擇，對于自己理想的實(shí)現(xiàn)有較大的幫助；但是僅有35.1%的學(xué)生在學(xué)�；虍厴I(yè)后會真正創(chuàng)業(yè)；不想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅占10.2%。對于民辦高校大部分學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)僅僅停留在想法階段，只有少數(shù)學(xué)生付諸實(shí)踐。造成這種局面的主要原因有資金不足、信心及勇氣不足、社會經(jīng)驗(yàn)不夠和創(chuàng)業(yè)能力不足等。目前，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中已經(jīng)具有較強(qiáng)的商機(jī)意識，但是缺乏轉(zhuǎn)化意識、戰(zhàn)略意識和風(fēng)險意識。

    （二）創(chuàng)業(yè)動機(jī)不強(qiáng)

    對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)目的為獲得比就業(yè)更高收入的人數(shù)占41.2%；為緩解就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占31.9%；為實(shí)現(xiàn)自我價值而選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占21.5%。由此可見，多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要目的是獲得更多的收入，其次因就業(yè)問題而被動創(chuàng)業(yè)，少數(shù)學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)而不斷地實(shí)現(xiàn)自我。

    （三）創(chuàng)業(yè)信息匱乏

    近年來，我國出臺了很多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但是清楚或了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的人數(shù)僅占12.4%；聽說過但不了解具體政策的人數(shù)占30.8%；完全不清楚政策的人數(shù)占57.3%。這說明大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解甚少。很多學(xué)生難以邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，其中很重要的因素是創(chuàng)業(yè)啟動資金不足，創(chuàng)業(yè)成本過高，國家和地方都有相關(guān)優(yōu)惠政策扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是申請資金支持的大學(xué)生比例不高。

    （四）創(chuàng)業(yè)能力不足

    創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)辦企業(yè)的關(guān)鍵，涉及與創(chuàng)業(yè)方向相關(guān)的專業(yè)知識、實(shí)踐操作、職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)品質(zhì)等能力。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢是對于專業(yè)理論知識的了解，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是社會實(shí)踐卻是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為薄弱的環(huán)節(jié)。

    三、黑龍江省民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識問題解決對策

    （一）完善創(chuàng)業(yè)意識

    首先，民辦高校應(yīng)該注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化意識的培養(yǎng)。在調(diào)查的五所民辦高校中，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)教材或授課時數(shù)偏少。民辦高校必須針對市場需求的變化，制定培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力的“應(yīng)用型”人才的模式，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育體系，選擇適用的創(chuàng)業(yè)教材，通過課堂教育使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)理論。通過教育提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。在社團(tuán)或校園活動中，開展創(chuàng)業(yè)意識的競賽、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等活動，使學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)興趣。在民辦高校中，需要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)。大多數(shù)學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育上都處于起步階段，創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)尚淺，要不斷的探索新的創(chuàng)業(yè)教育方法，增加創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的比重，使學(xué)生在學(xué)校獲取更全面的創(chuàng)業(yè)知識[1]。其次，民辦高校應(yīng)該進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略意識的培養(yǎng)。通過經(jīng)典案例教學(xué)、邀請企業(yè)家講演、企業(yè)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐等活動，使學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)初期戰(zhàn)略意識。最后，民辦高校應(yīng)該增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識的培養(yǎng)�？梢栽趯W(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)競賽，讓學(xué)生在模擬實(shí)戰(zhàn)中對創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備和風(fēng)險有更直觀的認(rèn)識。

    （二）激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機(jī)

    對創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)意識是前提和導(dǎo)向，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動前的心理傾向。要想創(chuàng)業(yè)順利起步，創(chuàng)業(yè)意識非常重要，它是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的先決條件和思想基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提供豐富的創(chuàng)業(yè)信息，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

    （三）疏通信息路徑

    黑龍江省有相關(guān)政策扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。比如，稅收上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司有相應(yīng)的減免，在注冊和經(jīng)營上對大學(xué)生也有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，在創(chuàng)業(yè)貸款上對大學(xué)生也有一定金額的扶持政策。民辦高校也有相應(yīng)制度鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，例如建立“創(chuàng)業(yè)孵化園”等。對于這些政策的出臺，需要利用各種途徑加大宣傳力度。當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)缺乏足夠動力，地方政府及高校要增加對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，提供更好的創(chuàng)業(yè)條件，創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生[2]。

    （四）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

    民辦高校應(yīng)增強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高其職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)組織、協(xié)調(diào)、管理、應(yīng)變等能力。大學(xué)生的第二課堂是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的最佳平臺，學(xué)生要積極參與學(xué)�；蛏鐖F(tuán)組織的各種實(shí)踐活動，通過活動的參與、組織與觀察，提高團(tuán)隊的協(xié)作、人員溝通、應(yīng)變等職業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校要以全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽為主導(dǎo)，開展校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[3]，通過創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研討等活動引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生不斷地了解社會及市場的發(fā)展動向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)中的市場觀察洞悉能力。

    四、總結(jié)

    民辦高校需要轉(zhuǎn)變調(diào)整對學(xué)生的教育方向，通過培訓(xùn)、講座、實(shí)習(xí)等形式增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，正確教育引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的意識逐漸轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動[4]。

    通過對黑龍江省民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查，分析創(chuàng)業(yè)意識存在的問題，并通過創(chuàng)業(yè)意識的完善、創(chuàng)業(yè)動機(jī)的激發(fā)、信息路徑的疏通和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育體系的完善。

    參考文獻(xiàn)：

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    [2]儲亞平，常敏.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探析[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報，2011（9）：5-8.

    [3]于廣河.關(guān)于培養(yǎng)強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（4）：151-153.

    [4]吳忠寧，汪保安.全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查和研究[J].教育與職業(yè)，2012（17）：96-98.