發(fā)布時間：2020-10-22 07:56

　　 隨著社會的發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)目標、模式都發(fā)生了深刻變化。這對于高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，開展大學生思想政治教育的骨干力量，高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者的高校輔導員的素質和能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)。特別是民辦高校輔導員，只有不斷提高自己的專業(yè)素質和能力，具有較高的專業(yè)水平，才能適應這種新的形勢和要求。 本研究主要立足于“民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化”，依據社會分工理論和管理學、教育學有關理論，運用文獻研究法、問卷調查法和比較分析法，借鑒國外的一些管理理論與經驗，首先通過對民辦高校輔導員專業(yè)化涵義的研究及民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的必要性的闡述，提出了民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化的標準與要求，然后分析了我國民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的現(xiàn)狀、存在的問題以及專業(yè)化發(fā)展的困境，最后提出民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的路徑選擇。
【學位單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

圖 3.1 對輔導員工作角色的定位素質和能力以及管理方法滯后于學生需工作如下寢檢查、找學生談心、獎助學高。在回答最期望輔導員應提高哪方面的7%的學生認為要加強輔導員的心理輔導能生的溝通能力；16.4%的學生認為要加強生認為要加強輔導員處理突發(fā)事件的能力道德素質能力；11.9%的學生認為要加強生認為要加強輔導員的語言表達能力。在反感”的問題回答中，“一味遵循上級.3%的學生選擇了該項。這說明學生要求業(yè)能力，并且須靈活管理。而事實是，努力才能滿足學生的要求的。

是工作上的突發(fā)性，有 31.9%的老師選還有來自經濟上的，學生的難以理解及個問題“您在工作上遇到的最大困難是3%的老師選擇了“工作時間長，壓力大選擇了“事務性工作多，沒有時間進行專。這種狀況很容易導致職業(yè)倦怠，是輔導

員經濟待遇低，職稱評定困難，輔導員滿意度低“高投入，低收益”的工作。在回答“您對您的 3.3 所示,有 61.3%的教師選擇不太合理，有 30.的教師選擇一點也不合理。主要原因是，輔導員的檢查自習，白天處理繁瑣日常事務，晚上還要下寢隨到，“兩眼一睜，忙到熄燈”，兩眼一閉還要提。在收入方面，從輔導員月收入的調查來看，58.元，有 24.2%的教師是 1500—2000 元，僅有 9.7%的教師是 3000 元以上，據訪談了解，輔導員工資歸夜不歸、教室衛(wèi)生、催繳學費、暑假招生等直也沒有獨立的晉升體系，職稱評定困難。因此輔比，對從事輔導員職業(yè)缺乏足夠的信心，這也是的又一因素之一。
【參考文獻】

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本文編號：2851323