發(fā)布時(shí)間：2024-11-30 11:00

　　中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)于弘揚(yáng)民族文化,激發(fā)小學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心具有重要意義。本文以煙臺(tái)市芝罘區(qū)瀟翔小學(xué)為研究對(duì)象,采取文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、案例分析法等方法開(kāi)展研究,旨在闡明中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)音樂(lè)教育的內(nèi)涵和關(guān)系,探究?jī)烧哂袡C(jī)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)途徑和方法,充分挖掘現(xiàn)行小學(xué)音樂(lè)教材中中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的滲透點(diǎn);選編和創(chuàng)編符合小學(xué)生不同年齡認(rèn)知層次的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)讀本,并嘗試探索多種以音樂(lè)為載體的創(chuàng)新形式,借助小學(xué)音樂(lè)教育,指導(dǎo)當(dāng)代小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行深刻學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育目的。全文分為四個(gè)部分:第一部分為緒論,主要闡述了研究問(wèn)題的提出以及現(xiàn)階段學(xué)者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵與外延的研究,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化及音樂(lè)教育的概念進(jìn)行了界定,陳述了本文的研究重點(diǎn)及解決的關(guān)鍵問(wèn)題,介紹了論文的研究意義與方法。第二部分為理論闡述,就中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化與音樂(lè)教育文化的關(guān)系進(jìn)行了探討,陳述了兩者之間的“契合點(diǎn)”,為論文的研究奠定了理論基礎(chǔ)。第三部分是將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化引入芝罘區(qū)瀟翔小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)踐設(shè)計(jì)。具體從學(xué)校教育、家庭實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行了探索。第四部分得出結(jié)論,通過(guò)對(duì)實(shí)踐效...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    （一）研究背景
    （二）研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    （三）文獻(xiàn)綜述
    （四）研究對(duì)象與方法
        1.研究對(duì)象
        2.研究方法
    （五）研究重點(diǎn)及解決的關(guān)鍵問(wèn)題
        1.研究重難點(diǎn)
        2.擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
    （六）概念的界定
        1.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化
            （1）節(jié)日
            （2）中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
            （3）中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化
        2.小學(xué)音樂(lè)教育
第二章 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化與音樂(lè)教育文化兩者的對(duì)接
    （一）“樂(lè)”“禮”同源互為彼此
        1.民族音樂(lè)中的“節(jié)日”情感
        2.“節(jié)日”里的音樂(lè)傳承
    （二）人本思想古今一揆
        1.以人為本，突出人文關(guān)懷
        2.以人為本，注重人性發(fā)展
    （三）審美意蘊(yùn)異曲同工
        1.自然的統(tǒng)一
        2.生命的和諧
    （四）育人目的殊途同歸
第三章 將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化引入芝罘區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)踐設(shè)計(jì)
    （一）實(shí)踐目標(biāo)與設(shè)計(jì)
    （二）實(shí)踐過(guò)程
        1.學(xué)校實(shí)踐
            （1）立足音樂(lè)課堂
            （2）開(kāi)發(fā)校本課程
            （3）營(yíng)造文化氛圍
            （4）收集實(shí)踐成果
        2.家庭實(shí)踐
            （1）創(chuàng)建實(shí)踐課程
            （2）借力家長(zhǎng)學(xué)校
        3.社會(huì)實(shí)踐
            （1）時(shí)令節(jié)日的家委會(huì)活動(dòng)
            （2）輕松假期的親子音樂(lè)會(huì)
第四章 實(shí)踐效果與反思
    （一）實(shí)踐效果
    （二）實(shí)踐反思
        1.音樂(lè)教師是實(shí)踐的決定力量
            （1）需要音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變思想
            （2）需要不斷提升教師的文化素養(yǎng)
        2.音樂(lè)活動(dòng)是實(shí)施的重要途徑
            （1）音樂(lè)活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的展示平臺(tái)
            （2）音樂(lè)活動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成
            （3）小學(xué)音樂(lè)教育音樂(lè)活動(dòng)的引入途徑
        3.校本課程是實(shí)踐的有效補(bǔ)充
            （1）符合新課改的基本要求
            （2）學(xué)校課程改革的重要措施
            （3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
        4.家校互動(dòng)是實(shí)施的合理構(gòu)建
            （1）家委會(huì)助力學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日文化教育
            （2）父母引導(dǎo)，主動(dòng)參與節(jié)日文化活動(dòng)
            （3）營(yíng)造氛圍，傳承節(jié)日文化的新家風(fēng)
        5.有效評(píng)價(jià)是實(shí)踐的有力保障
            （1）堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)主體
            （2）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A
作者簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：4012965