發(fā)布時(shí)間：2018-03-05 16:23

  本文選題：傳媒藝術(shù)教育　切入點(diǎn)：技術(shù)中介　出處：《中華文化論壇》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：技術(shù)屬性是傳媒藝術(shù)教育的最基本屬性特征。新媒體介入前,傳媒藝術(shù)教育有兩種教育模式:一種是90年代前的藝術(shù)技巧教育;另一種是一直以來主導(dǎo)藝術(shù)教育的審美教育。這兩種模式中技術(shù)都只是承載教育信息的工具。近10年,以數(shù)字技術(shù)為代表的新媒介技術(shù)介入藝術(shù)教育,傳媒藝術(shù)教育的生態(tài)系統(tǒng)被重構(gòu),技術(shù)工具論已不能闡釋技術(shù)與藝術(shù)教育融合關(guān)系。"技術(shù)中介"是不同于"技術(shù)決定論"或"技術(shù)中立觀"的理論視野,它揭示傳媒藝術(shù)教育與技術(shù)間共生共謀關(guān)系,指出人與技術(shù)、教育與技術(shù)的相互作用和影響。
[Abstract]:The technical attribute is the most basic attribute characteristic of the media art education. Before the new media intervention, the media art education has two educational modes: one is the art skill education before 90s; The other is aesthetic education, which has always dominated art education. In these two models, technology is only a tool for carrying educational information. In the last 10 years, the new media technology, represented by digital technology, has intervened in art education. The ecological system of media art education has been reconstructed, and the theory of technology tools can no longer explain the relationship between technology and art education. "Technology intermediary" is different from "technology determinism" or "technology neutrality". It reveals the symbiotic and collusive relationship between media art education and technology, and points out the interaction and influence between man and technology, education and technology.
【作者單位】： 四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院;四川音樂學(xué)院傳媒學(xué)院;
【基金】：四川省教育廳項(xiàng)目“第二媒介時(shí)代藝術(shù)大學(xué)文學(xué)教育主體性重構(gòu)研究”(項(xiàng)目編號(hào):14SB0246)研究成果
【分類號(hào)】：G434;J0-4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 程仲丘;藝術(shù)教育在職業(yè)教育中的作用[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2000年10期

2 邢莉;試論藝術(shù)教育發(fā)展的一體化趨勢(shì)[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年06期

3 劉選清;論普通高校推廣藝術(shù)教育的途徑[J];西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年S1期

4 李三強(qiáng),李維錦;民族藝術(shù)教育在云南文化大省建設(shè)中的地位和作用[J];建材高教理論與實(shí)踐;2000年04期

5 宋鋼　;藝術(shù)教育前瞻[J];美苑;2000年06期

6 李育強(qiáng);重視藝術(shù)教育、提高國民素質(zhì)的思考[J];泉州師專學(xué)報(bào);2000年03期

7 王子銘;;簡(jiǎn)說審美—藝術(shù)教育[J];設(shè)計(jì)藝術(shù);2000年02期

8 ;創(chuàng)意教育是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利——香港藝術(shù)發(fā)展局關(guān)于藝術(shù)教育的建議[J];世界教育信息;2001年09期

9 李健寧;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 發(fā)展中專藝術(shù)教育[J];黃梅戲藝術(shù);2001年04期

10 黃婉瑩;淺談藝術(shù)教育對(duì)身心健康的特殊功用 關(guān)于加強(qiáng)藝術(shù)教育提高學(xué)員心身健康素質(zhì)的思考[J];解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 陳輝;;淺談藝術(shù)教育中的以人為本[A];首屆中國高校美術(shù)與設(shè)計(jì)論壇論文集（上）[C];2010年

2 盧兼兼;;民族化、國際化與藝術(shù)教育的改革走向——讀金光《藝術(shù)與文化》[A];民族文化與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究論叢（第一輯）[C];2011年

3 李俊;;管窺藝術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用[A];高等學(xué)校藝術(shù)教育研究[C];2003年

4 周婕;劉五華;;中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)教育的必要性與緊迫性[A];中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

5 蔣萬海;;淺談學(xué)院的藝術(shù)教育[A];中國演員（2009年第4期總第10期）[C];2009年

6 林戈?duì)?;淺談藝術(shù)教育基本規(guī)律[A];中國演員（2012年第4期總第28期）[C];2012年

7 彭吉象;;素質(zhì)教育與藝術(shù)教育[A];“臥龍人生”文化講演錄（第二輯）[C];2012年

8 劉佳;劉斯榮;;基于環(huán)境藝術(shù)教育下的情感培養(yǎng)[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

9 董曉紅;;搭建科學(xué)和人文融合的橋梁——從實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐過程透視藝術(shù)教育的審美價(jià)值[A];語言與文化研究（第七輯）[C];2010年

10 徐英;;藝術(shù)教育“兩種人才模式"培養(yǎng)的理論構(gòu)想[A];中華美學(xué)學(xué)會(huì)第五屆全國美學(xué)會(huì)議論文集[C];1999年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 張劍;藝術(shù)教育不應(yīng)只重技術(shù)忽視內(nèi)涵[N];中國文化報(bào);2007年

2 陳玉蘭邋舒志義;香港藝術(shù)教育：春風(fēng)十年 碩果滿園[N];中國藝術(shù)報(bào);2007年

3 通訊員 李二紅 官鵬;浠水縣加強(qiáng)藝術(shù)教育推進(jìn)和諧校園建設(shè)[N];黃岡日?qǐng)?bào);2007年

4 賈詠梅;充分發(fā)揮藝術(shù)教育在高校人才培養(yǎng)中的特殊作用[N];文藝報(bào);2007年

5 本報(bào)記者 陳戈 實(shí)習(xí)記者 丁小倩;藝術(shù)教育應(yīng)是必修的素質(zhì)教育[N];中國文化報(bào);2007年

6 北京人民藝術(shù)劇院副院長 著名演員 濮存昕邋　;我看“藝考熱”[N];人民日?qǐng)?bào);2008年

7 董銘;法蘭西藝術(shù)教育掠影[N];中國文化報(bào);2008年

8 北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院教師 胡慶平;藝術(shù)教育為職業(yè)院校增添活力[N];中國藝術(shù)報(bào);2008年

9 四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長 教授 博士生導(dǎo)師 黃宗賢;藝術(shù)教育:30年變革之路[N];中國文化報(bào);2008年

10 熊永松 洛桑曲尼 西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;要著力在轉(zhuǎn)變思想觀念上下功夫[N];西藏日?qǐng)?bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

1 王豐;新中國六十年藝術(shù)教育的實(shí)踐進(jìn)展與理論創(chuàng)新[D];中國藝術(shù)研究院;2010年

2 賀曉舟;近代中國藝術(shù)教育研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 藍(lán)星;個(gè)體藝術(shù)智能的發(fā)生研究[D];東南大學(xué);2006年

4 常俊玲;回返審美之源[D];南京師范大學(xué);2003年

5 劉迎杰;生成性藝術(shù)教育研究[D];南京師范大學(xué);2008年

6 達(dá)米樓;創(chuàng)造性因素的研究對(duì)藝術(shù)教育的啟發(fā)[D];華東師范大學(xué);2012年

7 張波;美國藝術(shù)教育思想發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2009年

8 殷波;中國現(xiàn)代藝術(shù)教育思想研究[D];山東大學(xué);2007年

9 周偉業(yè);虛實(shí)相生[D];南京師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊平;現(xiàn)象學(xué)美學(xué)視野下的藝術(shù)教育[D];首都師范大學(xué);2009年

2 黃志軍;藝術(shù)教育與人的美學(xué)生成研究[D];西安電子科技大學(xué);2009年

3 周芳;藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

4 肖樂;藝術(shù)教育的一朵奇葩[D];陜西師范大學(xué);2010年

5 胡清媛;中國博物館藝術(shù)教育現(xiàn)狀研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2011年

6 張晉紅;關(guān)于新時(shí)期藝術(shù)教育的思考[D];山西大學(xué);2005年

7 魏娜;藝術(shù)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[D];武漢理工大學(xué);2008年

8 殷瑛;美善相諧的藝術(shù)教育[D];湖南師范大學(xué);2008年

9 趙敏麗;在工科院校開展藝術(shù)教育的研究[D];河北大學(xué);2009年

10 李莉;藝術(shù)教育與大學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究[D];成都理工大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1571012