發(fā)布時間：2018-04-22 12:01

  本文選題：“國培計劃” + 教師專業(yè)發(fā)展�。� 參考：《中國成人教育》2017年08期

【摘要】：2010年以來,國家越來越重視"國培計劃"在提升教師素質、提高教師教育質量、促進教師專業(yè)化發(fā)展等方面發(fā)揮著重要功用,并在全國范圍內大力推行"國培計劃"。從實效上來看,"國培計劃"培訓在教師培訓實踐活動中取得了諸多成效的同時,也產生了一系列對教師專業(yè)化促進上的缺失與沖突�；�于此,本文通過詳述"國培計劃"原則與教師專業(yè)化發(fā)展等問題上的沖突與教師專業(yè)化發(fā)展上的缺失,提出對"國培計劃"培訓進行優(yōu)化和創(chuàng)新是當務之急。研究認為,可以從"三角置換"培訓、"多元組合"培訓以及"走校制"培訓三方面闡述培訓進行優(yōu)化與創(chuàng)新,并對創(chuàng)新優(yōu)化后的培訓進行了簡要介紹。
[Abstract]:Since 2010, the government has paid more and more attention to the "National Education Plan", which plays an important role in improving the quality of teachers, improving the quality of teacher education and promoting the professional development of teachers. From the point of view of actual effect, the training of "National training Plan" has made many achievements in the practical activities of teacher training, and at the same time, it has also produced a series of deficiencies and conflicts in promoting the professionalization of teachers. Based on this, this paper expounds the conflict between the principle of "national training plan" and the professional development of teachers and the lack of teacher professional development, and points out that it is urgent to optimize and innovate the training of "national training plan". The research shows that the training can be optimized and innovated from the three aspects of "triangle replacement", "multiple combination" and "walking school system", and the training after innovation is briefly introduced.
【作者單位】： 玉林師范學院;
【基金】：廣西高等教育教改一般A類項目(項目編號:2016JGA304)
【分類號】：G451.2

【參考文獻】

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本文編號：1787125