發(fā)布時(shí)間：2020-08-10 06:43

【摘要】：融合教育是當(dāng)今國(guó)際教育的主要發(fā)展趨勢(shì),其核心是在普通的教育環(huán)境中為全體成員提供公平、全面、普惠每一個(gè)人的教育服務(wù)以及相適應(yīng)的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。融合教育背景下促進(jìn)自閉癥學(xué)生融入普通學(xué)校生活與學(xué)習(xí),不僅可以為自閉癥學(xué)生提供自然的社交環(huán)境與平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,亦可為其未來邁入社會(huì)、自立生活打下良好的基礎(chǔ)。筆者通過對(duì)日本多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索并結(jié)合在學(xué)期間留學(xué)日本的便利條件搜集一手資料,梳理近年來在日本普通學(xué)校中開展的針對(duì)自閉癥學(xué)生的教育干預(yù)實(shí)踐研究,以自閉癥障礙特點(diǎn)及所搜集到的實(shí)踐研究中的主要干預(yù)目標(biāo)為基礎(chǔ),將從“行為調(diào)節(jié)”、“語言發(fā)展”、“情感與社會(huì)”以及“自立”四部分進(jìn)行歸納與分析,系統(tǒng)介紹相關(guān)教育干預(yù)策略的設(shè)計(jì)方法與思路,并對(duì)教育干預(yù)的效果加以總結(jié)。同時(shí),在歸納總結(jié)當(dāng)前我國(guó)開展的自閉癥學(xué)生融合教育及相關(guān)干預(yù)研究的基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)自閉癥學(xué)生教育干預(yù)的發(fā)展進(jìn)行探討并提出啟示。本文共分為四個(gè)部分。第一部分,緒論。筆者在此部分中闡述了研究緣起,對(duì)文中相關(guān)概念進(jìn)行了界定與闡述,明晰了研究方法及研究的理論意義與實(shí)踐意義。第二部分以綜述日本普通學(xué)校中針對(duì)自閉癥學(xué)生開展的教育干預(yù)為主要內(nèi)容,通過整理所收集到的文獻(xiàn)及資料內(nèi)容,根據(jù)教育干預(yù)目標(biāo)分別從四個(gè)方向?qū)ξ墨I(xiàn)與資料進(jìn)行綜述:針對(duì)“行為條件”方面的教育干預(yù),對(duì)積極行為支持、自由操作訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)與分析;“語言發(fā)展”領(lǐng)域,對(duì)言行一致訓(xùn)練、責(zé)任人訓(xùn)練、互動(dòng)式學(xué)習(xí)干預(yù)進(jìn)行了分析與總結(jié);“情感與社會(huì)”領(lǐng)域的教育干預(yù)主要?dú)w納了社會(huì)技能訓(xùn)練、小組化全面支持等內(nèi)容;“自立”領(lǐng)域方面在總結(jié)了模擬結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練法的基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)前日本自閉癥學(xué)生的就業(yè)及發(fā)展支持模式進(jìn)行了總結(jié)。第三部分則是對(duì)我國(guó)自閉癥學(xué)生教育干預(yù)的思考,提出對(duì)我國(guó)自閉癥融合教育發(fā)展有所助益的啟示,并在最后一部分當(dāng)中進(jìn)行了總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G76
【圖文】：

3干預(yù)環(huán)境比例分布

寸日犯千拓效月腸響因.

2PBS計(jì)劃建立的流程

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本文編號(hào)：2787721