發(fā)布時間：2020-09-12 19:55

　　 親職教育又叫雙親教育,是針對父母開展的,旨在改變其親職教育理念或提升其教育子女的能力的一種專門化教育,使其成為合格稱職的好家長。父母是孩子的第一任老師,父母在教育子女過程中,所傳遞的觀念、態(tài)度和行為方式影響子女終身的發(fā)展。甚至可以說,父母對子女的教育比之學校和社會的教育更為重要。伴隨著物質生活水平的增長,父母對子女的重視程度也逐漸提高。然而,許多父母由于對自身職責和角色了解程度不高,不清楚幼兒身心發(fā)展規(guī)律,缺乏積極有效的親子溝通技巧等原因,在親職上感到極大的壓力。兒童社會工作是協(xié)助兒童健康成長的專業(yè)社會工作服務領域,其也關注到了兒童父母在親職教育需求。本文主要采用個案研究的方法,研究小組工作在幼兒父母親職教育上的應用。筆者首先選取了成都市新都區(qū)X街道辦事處X幼兒園父母為研究對象,通過發(fā)放問卷的形式,了解幼兒父母親職教育的現(xiàn)狀,并在X幼兒園內招募8位幼兒父母,評估幼兒父母在親職教育上存在的需求。隨后,筆者結合社會學習理論和認知發(fā)展理論,設計并實施幼兒父母親職教育提升小組。然后筆者根據(jù)幼兒父母親職教育的實施過程及成效,對小組工作在幼兒父母親職教育中的應用進行了總結與反思。本研究發(fā)現(xiàn),父母對親職教育的內涵混淆、對父母的角色和職責模糊、父母教養(yǎng)知識技巧儲備不足、親職教育的渠道和資源匱乏制約了幼兒父母在親職能力的發(fā)展,加強幼兒父母親職教育勢在必行。幼兒父母親職教育內容應涵蓋在兒童身心發(fā)展規(guī)律,并在幼兒身心發(fā)展規(guī)律基礎上設計相關服務內容。幼兒父母親職教育學習過程可分為注意親職示范行為——構建親職示范行為記憶——重現(xiàn)親職示范行為——強化親職示范行為動機四個過程,社會工作者在幼兒父母親職教育中扮演組織者、教育者、記錄者、評估者等不同的角色,小組工作方法能有效的轉變幼兒父母親職教育理念,提升幼兒父母親職教育能力,擴展幼兒父母社會網絡。本研究對象局限于核心家庭中的幼兒父母親職教育,忽視了家庭結構對幼兒父母親職教育的影響,在實務工作中也要求社會工作者對親職教育有一定的了解,后來研究者可從不同的家庭結構出發(fā),研究不同家庭結構下親職教育的介入。
【學位單位】：西南石油大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G78
【部分圖文】：

圖１：幼兒父母對幼兒身心各階段的特點和任務了解情況逡逑

圖２：影響親職教育的因素逡逑

圖３：親職教育的需求逡逑

【參考文獻】

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本文編號：2817849