發(fā)布時(shí)間：2020-12-27 07:18

　　時(shí)間是線性的且不可逆轉(zhuǎn)的,是人類感興趣的研究領(lǐng)域之一。對(duì)時(shí)間領(lǐng)域的研究,主要集中在時(shí)間知覺方面。時(shí)間知覺的研究主要有時(shí)點(diǎn)、時(shí)序、時(shí)距三方面,其中對(duì)時(shí)序、時(shí)距認(rèn)知的研究向來是研究者們的主要焦點(diǎn)。在時(shí)序、時(shí)距認(rèn)知的研究中,早期主要是以行為理論為基礎(chǔ)的研究,隨著信息加工和認(rèn)知論的成熟,時(shí)序、時(shí)距的研究才得以向多元化發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)末,隨著腦電技術(shù)的發(fā)展,學(xué)者們能夠從腦神經(jīng)機(jī)制方面進(jìn)一步探討時(shí)序、時(shí)距認(rèn)知。在長(zhǎng)期的研究中,時(shí)序、時(shí)距研究得到快速的發(fā)展,并已取得了比較豐富的成果。但時(shí)序、時(shí)距認(rèn)知研究更多是針對(duì)普通兒童或成年人,對(duì)于特殊群體,尤其是特殊兒童的研究,目前還是較少,將聽障兒童和普通兒童時(shí)序、時(shí)距認(rèn)知作橫向比較的更是少之甚少。聽障兒童與普通兒童的智力水平相似,二者主要的差異在于是否具有聽覺通道,而聽覺通道的缺失是否會(huì)影響其認(rèn)知,尤其是時(shí)序、時(shí)距認(rèn)知。本研究將比較聽障兒童和普通兒童的時(shí)序、時(shí)距認(rèn)知,旨在填補(bǔ)此方面研究上的不足,并對(duì)時(shí)序認(rèn)知的影響因素(刺激類型、位置)、時(shí)距認(rèn)知的影響因素(時(shí)距類型)進(jìn)行了分析。此外,還對(duì)聽障兒童視覺信息的搜索、捕捉能力稍作探析,為發(fā)展聽障兒童視覺潛能機(jī)制提供一... 

【文章來源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

聽障兒童與普通兒童位置時(shí)序記憶得分的比較

聽障兒童與普通兒童刺激類型時(shí)序記憶得分的比較

102）=16.208，p=0.000<0.01。圖片時(shí)序記憶得分差異顯著，F(xiàn)（1，102）=14.539，p=0.000<0.01。圖3 聽障兒童與普通兒童數(shù)字時(shí)序記憶得分的比較圖4 聽障兒童與普通兒童漢字時(shí)序記憶得分的比較圖5 聽障兒童與普通兒童圖片時(shí)序記憶得分的比較

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)游戲成癮青少年的時(shí)距知覺研究[D]. 張玉婷.江西師范大學(xué) 2015
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[3]時(shí)間知覺視聽通道效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 萬科舉.西南大學(xué) 2008
[4]時(shí)間知覺自動(dòng)加工的視聽通道效應(yīng)與視聽整合[D]. 陳有國(guó).西南大學(xué) 2007
[5]3.5～5.5歲兒童心理理論與時(shí)序認(rèn)知能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 黃彥萍.西南大學(xué) 2006
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本文編號(hào)：2941325