增強現(xiàn)實技術在兒童教育產品中的應用研究
發(fā)布時間：2020-08-09 22:44
【摘要】：增強現(xiàn)實技術是一個新興的多學科交叉研究領域,涉及軍事領域、科教活動、醫(yī)療領域、古跡修復、工業(yè)修護、游戲娛樂、教育領域等諸多方面。因此,增強現(xiàn)實技術在兒童教育方面應用也不斷發(fā)展。增強現(xiàn)實技術應用在兒童教育中的產品,國外相對比較成熟,基于增強現(xiàn)實技術所開發(fā)的學習內容具有趣味性、交互性、沉浸性和創(chuàng)造性等特點,在兒童學習階段起到重要的作用�；谏鲜鲈�,所以本文研究基于增強現(xiàn)實技術的兒童教育產品的應用。本文梳理增強現(xiàn)實技術的相關資料和兒童教育產品的分類,研究增強現(xiàn)實技術應用在兒童教育產品中的優(yōu)勢、國內外現(xiàn)狀、特點分析、可行性分析。歸納增強現(xiàn)實技術在兒童教育產品中的形式類別和教學模式。展望未來增強現(xiàn)實技術在兒童教育產品中的應用。
【學位授予單位】：南京藝術學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434;TP391.9
【圖文】：
英文譯為 Augmented Reality，即通常所說的 AR。這個概念在 1990 年由 Tom音公司職員 Tom·Caudell 和公司研究員共同設計一套工作操作系統(tǒng)，他們通過頭盔路板的布線組裝步驟說明，將步驟說明虛擬化呈現(xiàn)出來，減少工作操作失誤。這種將虛上的技術，Tom·Caudell 稱之為“增強現(xiàn)實技術”。圖 1-1：Tom·Caudell 用頭盔顯示屏在布線：http://www.augment.com/blog/infographic-lengthy-history-augmented-re的定義有兩種來源。一種是從環(huán)境信息源角度，在 1994 年，F(xiàn)umio·Kishino 和 Pau境-虛擬環(huán)境的連續(xù)系統(tǒng)模型（Milgram’s Reality-Virtuality Continuum）”[是增強現(xiàn)實，趨于虛擬環(huán)境的就是增強濾鏡。
圖 1-1：Tom·Caudell 用頭盔顯示屏在布線w.augment.com/blog/infographic-lengthy-history-a來源。一種是從環(huán)境信息源角度，在 1994 年，F(xiàn)umio·Ki的連續(xù)系統(tǒng)模型（Milgram’s Reality-Virtuality Co趨于虛擬環(huán)境的就是增強濾鏡。圖 1-2：現(xiàn)實環(huán)境——虛擬環(huán)境的連續(xù)系統(tǒng)模型://zh.m.wikipedia.org/zh/%E6%93%B4%E5%A2%9E%E5%AF度，在 1997 年，北卡大學教授 Ronald·Azuma 指出增互動和三維環(huán)境定位這三方面內容[3]]。發(fā)展紀 60 年代發(fā)展至今，由最初笨重的頭戴式顯示器，到現(xiàn)
圖 1-3：世界上第一個增強現(xiàn)實設備w.augment.com/blog/infographic-lengthy-history-all 首次提出“增強現(xiàn)實”這一名詞術語。uis·Rosenberg 開發(fā)出 Virtual Fixtures 虛擬遠程幫助隨后他轉向研究增強現(xiàn)實技術，并研究如何讓用戶的真實討論的熱點。e 實現(xiàn)了世界上首場名為 Dancing In Cyberspace 舞臺表。演員與舞臺上的虛擬場景進行“交流”，在虛擬和現(xiàn)圖 1-4：Dancing In Cyberspace 增強現(xiàn)實表演w.augment.com/blog/infographic-lengthy-history-a第一次出現(xiàn)在電視直播中。Sportvision 公司設計了 1
本文編號：2787657
【學位授予單位】：南京藝術學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434;TP391.9
【圖文】：
英文譯為 Augmented Reality，即通常所說的 AR。這個概念在 1990 年由 Tom音公司職員 Tom·Caudell 和公司研究員共同設計一套工作操作系統(tǒng)，他們通過頭盔路板的布線組裝步驟說明，將步驟說明虛擬化呈現(xiàn)出來，減少工作操作失誤。這種將虛上的技術，Tom·Caudell 稱之為“增強現(xiàn)實技術”。圖 1-1：Tom·Caudell 用頭盔顯示屏在布線：http://www.augment.com/blog/infographic-lengthy-history-augmented-re的定義有兩種來源。一種是從環(huán)境信息源角度，在 1994 年，F(xiàn)umio·Kishino 和 Pau境-虛擬環(huán)境的連續(xù)系統(tǒng)模型（Milgram’s Reality-Virtuality Continuum）”[是增強現(xiàn)實，趨于虛擬環(huán)境的就是增強濾鏡。
圖 1-1：Tom·Caudell 用頭盔顯示屏在布線w.augment.com/blog/infographic-lengthy-history-a來源。一種是從環(huán)境信息源角度，在 1994 年，F(xiàn)umio·Ki的連續(xù)系統(tǒng)模型（Milgram’s Reality-Virtuality Co趨于虛擬環(huán)境的就是增強濾鏡。圖 1-2：現(xiàn)實環(huán)境——虛擬環(huán)境的連續(xù)系統(tǒng)模型://zh.m.wikipedia.org/zh/%E6%93%B4%E5%A2%9E%E5%AF度，在 1997 年，北卡大學教授 Ronald·Azuma 指出增互動和三維環(huán)境定位這三方面內容[3]]。發(fā)展紀 60 年代發(fā)展至今，由最初笨重的頭戴式顯示器，到現(xiàn)
圖 1-3：世界上第一個增強現(xiàn)實設備w.augment.com/blog/infographic-lengthy-history-all 首次提出“增強現(xiàn)實”這一名詞術語。uis·Rosenberg 開發(fā)出 Virtual Fixtures 虛擬遠程幫助隨后他轉向研究增強現(xiàn)實技術，并研究如何讓用戶的真實討論的熱點。e 實現(xiàn)了世界上首場名為 Dancing In Cyberspace 舞臺表。演員與舞臺上的虛擬場景進行“交流”，在虛擬和現(xiàn)圖 1-4：Dancing In Cyberspace 增強現(xiàn)實表演w.augment.com/blog/infographic-lengthy-history-a第一次出現(xiàn)在電視直播中。Sportvision 公司設計了 1
【參考文獻】
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1 李鐵萌;蘇力博;呂菲;侯文軍;;基于增強現(xiàn)實的學前兒童識字教育系統(tǒng)及實驗研究[J];軟件;2015年04期
2 陳向東;曹楊璐;;移動增強現(xiàn)實教育游戲的開發(fā)——以“快樂尋寶”為例[J];現(xiàn)代教育技術;2015年04期
3 趙夢祺;梁雅靜;申琳琳;;淺談兒童教育產品的研發(fā)[J];大眾文藝;2015年03期
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5 王涌天;林P ;劉越;鄭偉;;亦真亦幻的戶外增強現(xiàn)實系統(tǒng)——圓明園的數(shù)字重建[J];中國科學基金;2006年02期
6 陳靖,王涌天,閆達遠;增強現(xiàn)實系統(tǒng)及其應用[J];計算機工程與應用;2001年15期
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1 馬玉潔;增強現(xiàn)實技術在教育領域應用研究[D];北京印刷學院;2017年
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