發(fā)布時(shí)間：2020-09-30 00:40

　　 研究討論在農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)壓力與心理健康之間社會(huì)支持起到的中介作用,為農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)壓力的降低、心理健康發(fā)展提供理論依據(jù)。進(jìn)行問卷調(diào)查的形式,對(duì)象是遼寧省開原市農(nóng)村的300名小學(xué)教師。所采用的方法參照了《朱叢書、申繼亮編制的中小學(xué)教師職業(yè)壓力問卷》、“社會(huì)支持評(píng)定量表(簡(jiǎn)稱SSRS)”、《教師心理健康評(píng)價(jià)量表》等,對(duì)數(shù)據(jù)使用SPSS22.0和AMOS17.0做出描述性統(tǒng)計(jì)分析,并完成了處理檢驗(yàn),方差分析,相關(guān)分析,回歸分析,結(jié)構(gòu)方程模型等工作。本研究發(fā)現(xiàn):1、男女教師在心理健康水平、社會(huì)支持和職業(yè)壓力三方面均沒有太大差異。2、在婚姻狀況上,農(nóng)村教師心理健康生活維度上,已婚教師顯著高于未婚教師。3、在是否為班主任上的比較發(fā)現(xiàn),農(nóng)村小學(xué)教師生活得分中,班主任分?jǐn)?shù)一般低于非班主任的分?jǐn)?shù),支持利用度得分顯著高于非班主任教師。4、教師的心理健康水平會(huì)隨著工作壓力增大而下降,其中自我發(fā)展、工作負(fù)荷和職業(yè)期望成為影響教師心理健康水平的最主要因素。5、農(nóng)村小學(xué)教師社會(huì)支持和心理健康水平之間的關(guān)系是顯著正相關(guān),教師心理健康水平隨所獲社會(huì)支持增加而提高;反之,心理健康水平也會(huì)隨獲得社會(huì)支持減少而下降。也就是說,影響教師心理健康水平一個(gè)很重要因素就是社會(huì)支持。6、農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)壓力和社會(huì)支持、及其兩者之間的所有維度均呈顯著負(fù)相關(guān),這說明教師的職業(yè)壓力越大,就會(huì)獲得越少的社會(huì)支持;反之,社會(huì)支持獲得的程度也會(huì)因教師職業(yè)壓力減輕而增加。7、社會(huì)支持是農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)壓力影響心理健康水平的中介變量,這反映了農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)壓力除了對(duì)直接進(jìn)行教師心理健康水平預(yù)測(cè)有作用,心理健康與社會(huì)支持也有關(guān)。
【學(xué)位單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G443
【部分圖文】：

農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)壓力、心理健康和社會(huì)支持的中介作用

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2830494