發(fā)布時(shí)間：2024-07-09 02:39

　　近年來(lái),家庭作業(yè)的有效性問(wèn)題已成為一個(gè)研究熱點(diǎn)問(wèn)題。支持方認(rèn)為家庭作業(yè)能促進(jìn)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展;質(zhì)疑方則認(rèn)為家庭作業(yè)不但沒(méi)有積極作用,甚至還起阻礙作用。爭(zhēng)論雙方所依據(jù)的測(cè)量工具要么是單一指標(biāo),難以估計(jì)信度;要么是多維指標(biāo),包含了多余維度,忽略了創(chuàng)造性等屬性,這使得雙方的論據(jù)及觀點(diǎn)均值得懷疑。為了獲取更可靠的證據(jù),我們需要一個(gè)具有良好信度和效度的家庭作業(yè)行為測(cè)量工具。本研究的主要任務(wù)是開(kāi)發(fā)一個(gè)家庭作業(yè)行為多維問(wèn)卷,并檢驗(yàn)其信度和效度。本研究首先采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查等方法,對(duì)初中生家庭作業(yè)行為的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,編制了初中生家庭作業(yè)行為問(wèn)卷初稿。然后,本研究調(diào)查了1808名初一到初三的學(xué)生。對(duì)一半數(shù)據(jù)的探索性因子分析結(jié)果表明,初中生家庭作業(yè)行為問(wèn)卷包括喜歡程度、準(zhǔn)確度、完成度、目的性和創(chuàng)造性五個(gè)維度。對(duì)另一半數(shù)據(jù)的驗(yàn)證性因子分析結(jié)果表明,五因子模型擬合良好,χ2(55)=517.98,SRMR=0.048,AGFI=0.931,IFI=0.944,CFI=0.944,RMSEA=0.068。初中生家庭作業(yè)行為問(wèn)卷的內(nèi)部一致性信度為0.869,五個(gè)分維度的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.608-0.81...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖116個(gè)項(xiàng)目的碎石結(jié)構(gòu)圖

測(cè)量取樣適當(dāng)性Χ2df.8799887.319***120注：***：P<0.001探索性因素分析中，采用主成分分析和最大方差法，旋轉(zhuǎn)方法為斜交旋轉(zhuǎn)。因素負(fù)荷矩陣按以下標(biāo)準(zhǔn)刪除問(wèn)卷項(xiàng)目：1）刪除負(fù)荷值小于0.4的題項(xiàng)。因子負(fù)荷指變量與公共因子的相關(guān)系數(shù)，它在公共因子上的比重....

圖2家庭作業(yè)行為五因素結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化解家庭作業(yè)行為問(wèn)卷主要從五個(gè)維度進(jìn)行測(cè)量，為了驗(yàn)證五個(gè)因素之間的是否具有共同性，我們假設(shè)五因素之間存在一個(gè)高階因子，這個(gè)因子可以從整體上測(cè)量家庭作業(yè)

初中生家庭作業(yè)行為問(wèn)卷編制優(yōu)度指數(shù)（AGFI），取值為0-1之間，越接近1表示擬合越模型擬合較好。[43]在本研究中AGFI的值為0.931，說(shuō)明指數(shù)（IFI），越接近1表示擬合越好，一般認(rèn)為IFI>0FI的值為0.944，說(shuō)明模型擬合較好。指數(shù)（CFI....

圖3家庭作業(yè)行為二階因子結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化解

歡程度維度、ZQ--準(zhǔn)確度維度、WC--完成度維度、MD--目的性維度、CZ--創(chuàng)造性圖3家庭作業(yè)行為二階因子結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化解是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與其他相關(guān)行為得分的相關(guān)程度。本研究采用的家庭管理、時(shí)間管理、分心處理、動(dòng)機(jī)控制和情緒控制等維度和家庭作較為相似，且測(cè)量對(duì)象范圍相同，因此選取....

圖4家庭作業(yè)行為對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的預(yù)測(cè)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化解為了深入探討各個(gè)維度分別對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，本研究以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐蜃兞�，以家�?br>
渤海大學(xué)碩士學(xué)位論文說(shuō)明家庭作業(yè)行為對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)是否存在預(yù)測(cè)作用，本研究庭作業(yè)行為對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的預(yù)測(cè)結(jié)構(gòu)模型如圖4。各個(gè)主要df=112,p<0.001；SRMR=0.08，AGFI=0.896，TLI=0.883，SEA=0.074。從結(jié)果來(lái)看,家庭作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)成....

本文編號(hào)：4004262