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淺析如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成效

發(fā)布時間:2016-11-14 23:27

  本文關(guān)鍵詞:好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)成探究——九個初中數(shù)學(xué)教師的觀點,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


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淺析如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成效

發(fā)布日期: 2013-01-19 發(fā)布:  

  2013年第1期目錄       本期共收錄文章20篇

2013年第1期

  摘要:隨著信息爆炸時代的到來,數(shù)字化技術(shù)的運用已經(jīng)深入到生活的方方面面,從中我們可以看到數(shù)學(xué)的重要性,數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程,不只要教會學(xué)生們識數(shù)和簡單的運算,更注重的是一種邏輯思維的形成和綜合能力的提高,而初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段,有著舉足輕重的作用。
中國論文網(wǎng)
  關(guān)鍵詞:初中;數(shù)學(xué);教學(xué)
  初中數(shù)學(xué)的重要地位并沒有取得更多的關(guān)注,因此,目前還存在著較多的問題,有的還采用的是小學(xué)生式的教學(xué)方式,并不注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成,而有的學(xué)校也是只把它當(dāng)成了一門應(yīng)試課程,只注重考試的分?jǐn)?shù)。面對目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所存在的一系列問題,筆者提出了以下幾點措施,,以提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成效。
  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高自主學(xué)習(xí)能力
  初中學(xué)習(xí)科目的增多,可能讓學(xué)生們花了眼,所以要在開學(xué)之初就保持學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,通過建立良好的師生關(guān)系,讓同學(xué)們愛上數(shù)學(xué)課堂。初中生正處于青春期,情感波動較大,可能會產(chǎn)生以自我為中心或行為叛逆等多種多樣的問題,教師們應(yīng)做到身教重于言教,以身作則,在課堂上激情似火,課下也和藹可親,做一名讓學(xué)生們都愛親近的老師,以自身的人格魅力來吸引他們。
  此外,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,要更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,因為不同于小學(xué)的學(xué)習(xí),教師不能將所有的知識都全盤而授,很多東西要靠學(xué)生的自主探索,他們才能有深刻的理解,并形成一種學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上對于一些問題可以做到點到為止,留給學(xué)生們更多的思考空間,讓學(xué)生們積極地參與到教學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)會獨立思考,自主學(xué)習(xí)。
  二、掌握基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,一定要做到對基礎(chǔ)知識的扎實掌握,只有將基礎(chǔ)知識做到活學(xué)活用了,我們才能做到創(chuàng)新,如同達(dá)芬奇畫蛋一樣,他的老師開始也是教他掌握最基本的繪畫技巧,因為他努力了,學(xué)會了畫蛋,所以最后他成為了大畫家,做到了創(chuàng)新。
  創(chuàng)新不只是一個人能力的提高,它也是一個民族進步的靈魂,數(shù)學(xué)教學(xué)不只是要教會學(xué)生基礎(chǔ)的知識,更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,思考是創(chuàng)新的源泉,在教學(xué)活動中,教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們留有更多的思考空間,讓他們形成一種分析問題、解決問題的能力,通過這種對問題的思考,發(fā)散他們的思維,挖掘他們的潛能,從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維的主動性。數(shù)學(xué)來源于生活,要讓學(xué)生們注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng),就要讓他們學(xué)會觀察生活,當(dāng)然教師們也可以采取故事引教,如生活中利用三角形的穩(wěn)定性制造了房梁和梯子,這些都是對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,通過這些簡單的事例讓學(xué)生們了解到,數(shù)學(xué)帶給人們生活上的巨大效應(yīng),讓他們自愿投入到數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)中來。
  三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
  初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度不同,可能在學(xué)習(xí)過程中也會遇到各種各樣的問題。教師們應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度,以及對他們學(xué)習(xí)方法的了解,綜合考慮,對他們的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo),讓每位同學(xué)都能運用適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。此外,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先,要審好題,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,弄懂題目的意思是非常重要的,但是有些學(xué)生卻為了尋求解題速度,每次審題都走馬觀花,導(dǎo)致最后失分,所以平時老師們就要特別關(guān)注這個問題,尤其對一些愛犯這類錯誤的同學(xué),更要盯緊,幫助他們改掉這個惡習(xí);其次,要養(yǎng)成學(xué)生間互相交流探討的好習(xí)慣,有些學(xué)生在做題目時,喜歡鉆牛角尖,遇到問題了也是一個人使勁的琢磨,最后耽誤很長時間,所以,要讓這類的同學(xué)學(xué)會交流學(xué)習(xí),可能別人的稍微指點,就道出了問題所在,這更有利于學(xué)習(xí)效率的提高;最后,一定要養(yǎng)成課后總結(jié)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí),只依靠課堂上的聽講,這顯然是不行的,只有在課后把老師所講的知識點再鞏固一遍,才能對所學(xué)知識點形成清晰的脈絡(luò),提高記憶效果。
  四、鼓勵合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能
  首先教師們要認(rèn)識到團隊討論教學(xué)的重要性,在教學(xué)過程中,要同其他任課老師交流探討一些教學(xué)心得和好的教學(xué)方法,從中學(xué)習(xí)一些適合自己的教學(xué)措施,通過自身參與團隊教學(xué)的學(xué)習(xí)感受合作學(xué)習(xí)的重要性。此外,要鼓勵幫助學(xué)生們正確處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,獨立學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,當(dāng)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,成就感是非常強烈的,但是也要非常注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),一個人的能力是有限的,但是通過大家思維火花的碰撞,就可以形成巨大的力量,沖破思維死角,因此,要學(xué)會帶領(lǐng)學(xué)生們感受團隊學(xué)習(xí)的樂趣,讓每位同學(xué)都參與到合作學(xué)習(xí)中來,拓展學(xué)生的思維模式。
  同時,教師們應(yīng)輔助做好合作學(xué)習(xí)的總結(jié),團隊學(xué)習(xí)并不是一個形式,它更注重學(xué)生們一種邏輯思維能力的提成,每次合作學(xué)習(xí)后,都應(yīng)當(dāng)由小組組長對本次討論的課題做出總結(jié),教師通過總結(jié)了解到他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑惑,以及采取的解決方法,從而幫助他們了解到知識點的欠缺,更好地提高課堂效率。鼓勵學(xué)生們在團隊學(xué)習(xí)中爭先發(fā)言,不要害怕說錯,這是一個交流、探討、進步的過程,需要每位同學(xué)的參與,讓同學(xué)們感受到團隊討論的樂趣。
  總之,初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的提高是一個循序漸進的過程,需要教師與學(xué)生的積極配合,教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),從而提高他們的學(xué)習(xí)主動性和小組合作學(xué)習(xí)的能動性,學(xué)生也應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自身的創(chuàng)新能力,下定學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,只有這樣,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成效才能做到真正的提高。
  參考文獻(xiàn):
  1.楊新榮.好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)成探究——九個初中數(shù)學(xué)教師的觀點[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報,2010(3).
  2.楊田,王廣輝.透視高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為——基于優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)教師的個案研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報,2011(2).
  3.胡靖.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策[J].現(xiàn)代閱讀2011.7.

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本文編號:175013

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