教師培訓(xùn)中實(shí)踐性知識(shí)的缺失及其對(duì)策
【文章目錄】：
一、以往教師培訓(xùn)中實(shí)踐性知識(shí)缺失的表現(xiàn)
1. 忽視教師的隱性知識(shí)
2. 忽視教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)情境
3. 忽視教師的知識(shí)建構(gòu)
二、基于實(shí)踐性知識(shí)的教師培訓(xùn)策略
1. 倡導(dǎo)“反思性教學(xué)”, 促使教師將隱性知識(shí)顯性化
2. 開展“臨床教學(xué)案例研究”, 升華教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
3. 組織“學(xué)習(xí)共同體”, 讓教師在對(duì)話與共享中建構(gòu)知識(shí)
【參考文獻(xiàn)】
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【共引文獻(xiàn)】
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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
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【相似文獻(xiàn)】
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本文編號(hào)：2870518
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