發(fā)布時(shí)間：2020-11-05 16:30

　　 在教育信息化和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在被越來越多的人關(guān)注和研究。信息技術(shù)的的迅猛發(fā)展在改變教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式以及在提升教育教學(xué)效果和改變教育方法的過程中起到重要的作用。目前,微信可以說是炙手可熱的社交平臺(tái),尤其是微信中的微信公眾平臺(tái)也被越來越多的人關(guān)注。筆者在分析了微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)和目前中學(xué)地理教學(xué)存在的問題之后,決定將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué),進(jìn)而探討中學(xué)地理新的教與學(xué)的方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,在建構(gòu)主義理論、人本主義理論、自主學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)理論、地理教學(xué)論等理論的基礎(chǔ)之上,將微信公眾平臺(tái)與中學(xué)地理教學(xué)結(jié)合,創(chuàng)新地理教學(xué)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)幫助教師提高自身的專業(yè)知識(shí)和信息素養(yǎng)。本文致力于研究微信公眾平臺(tái)在中學(xué)地理教學(xué)中的開發(fā)設(shè)計(jì)及應(yīng)用,以期能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,改變地理基礎(chǔ)教育的教學(xué)方式,還希望學(xué)生能夠遷移到其他科目的學(xué)習(xí)中來。本文研究方法有文獻(xiàn)研究法、實(shí)地研究法、問卷調(diào)查法。通過文獻(xiàn)研究法檢索和查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解到中學(xué)地理教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題,在相關(guān)理論基礎(chǔ)上,利用問卷調(diào)查法和實(shí)地研究法,主要是觀察和訪談及問卷調(diào)查,對(duì)微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查研究后,調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生具備實(shí)施條件及對(duì)建立地理教學(xué)的微信公眾平臺(tái)有一定的興趣,而且通過訪談了解到學(xué)生課堂課外存在的一些問題,決定建立一個(gè)側(cè)重復(fù)習(xí)的中學(xué)地理教學(xué)的微信公眾平臺(tái)。在決定好平臺(tái)的定位和類型之后開始注冊建立中學(xué)地理復(fù)習(xí)小天地微信公眾平臺(tái)。在了解微信公眾平臺(tái)的功能模塊之后開始著手準(zhǔn)備素材,收集素材、整理素材和加工素材,設(shè)計(jì)和完善中學(xué)地理復(fù)習(xí)小天地微信公眾平臺(tái)的內(nèi)容,并將之應(yīng)用到實(shí)習(xí)學(xué)校的地理教學(xué)實(shí)踐中。微信公眾平臺(tái)有設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)模塊、中高考真題及地理課外知識(shí)等內(nèi)容模塊,內(nèi)容形式豐富,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要主動(dòng)積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。筆者在中學(xué)地理復(fù)習(xí)小天地應(yīng)用于地理教學(xué)實(shí)踐后通過實(shí)地研究法和問卷調(diào)查法,收集數(shù)據(jù)并對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論。微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)是有其可行性及必要性的,是能夠一定程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣的,能夠吸引學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的教學(xué)方式的改變是有促進(jìn)作用的,對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升也是有幫助的。而且對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)技能和信息素養(yǎng)也是有一定的提升的。由此,本研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于創(chuàng)建一個(gè)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地理教學(xué)資源庫,尊重個(gè)體差異性,以學(xué)生為主,做到真正的因材施教,利用的是地理課外知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而不是每天給個(gè)任務(wù)似的,換湯不換藥的進(jìn)行地理教學(xué)。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.55;G434
【部分圖文】：

月升級(jí)更新?lián)Q代的產(chǎn)物——自定義菜單功能，自定義菜單功能的開發(fā)給我們帶來的福音就是可以開發(fā)個(gè)性化、多樣化的微信公眾號(hào)。自定義菜單功能才剛剛出爐，很多程序員都聞風(fēng)而來、蜂擁而至，都開始對(duì)微信應(yīng)用進(jìn)行開發(fā)。教育工作者后知后覺地意識(shí)到微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到教育發(fā)展中來可能也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，要想將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到教育教學(xué)中來就必須將之與教育教學(xué)進(jìn)行整合，從而找到微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到教學(xué)中的契合點(diǎn)以及應(yīng)用的優(yōu)勢。本文用關(guān)鍵詞微信公眾平臺(tái)、教學(xué)在中國知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，檢索出關(guān)于微信公眾平臺(tái)、教學(xué)的期刊與博碩士論文總共有 3321 篇，檢索時(shí)間為 2013 年到2019 年，檢索結(jié)果是：不管是發(fā)表的期刊還是博碩士論文，從 2013 年到 2019年，論文數(shù)量總體是呈上升趨勢的。（如圖 1）

在描述性、解釋性和探索性的研究中都可以運(yùn)用調(diào)查研究的方法。它一般的步驟是先確定調(diào)查對(duì)象，研究對(duì)象一般是以抽取樣本的方式，通過問卷、訪談等方法了解調(diào)查對(duì)象的有關(guān)信息，加以分析來進(jìn)行研究。調(diào)查研究法用的最多的就是問卷調(diào)查和訪談�！皢柧碚{(diào)查法是利用書面形式間接且有目的的搜集研究所需的資料，從中提取相關(guān)信息、得出相關(guān)結(jié)論的一種調(diào)查方法”[27]。本文針對(duì)實(shí)習(xí)所在學(xué)校做了關(guān)于應(yīng)用微信公眾平臺(tái)到中學(xué)地理教學(xué)中的可行性調(diào)查和需求分析調(diào)查，并設(shè)計(jì)了《關(guān)于創(chuàng)建中學(xué)地理公眾平臺(tái)的問卷調(diào)查》（附錄 1）。教學(xué)實(shí)踐后又對(duì)微信公眾平臺(tái)在中學(xué)地理教學(xué)中的實(shí)施結(jié)果進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)了《中學(xué)地理復(fù)習(xí)小天地應(yīng)用于地理教學(xué)實(shí)施結(jié)果的調(diào)查分析》（附錄 2），并根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后得出結(jié)論。2. 研究思路本文通過文獻(xiàn)法和調(diào)查法發(fā)現(xiàn)出微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)中的仍然存在很多的問題和不足以及需要提升的地方。筆者通過訪談和問卷調(diào)查前期對(duì)微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的可行性進(jìn)行分析，最終得出構(gòu)建關(guān)于中學(xué)地理教學(xué)的微信公眾平臺(tái)的研究思路。具體研究思路圖 2 如下：

從圖 3 可以很清晰的看到微信公眾平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)，為什么說是部分功構(gòu)圖呢，因?yàn)樵诠δ苓@一塊它是有設(shè)計(jì)一個(gè)添加功能插件，有一個(gè)插件庫，具體包括：卡券功能、贊賞功能、微信連 WiFi、自定義菜單、投票管理、搖周邊、頁面模板、原創(chuàng)管理、微信小店、自動(dòng)回復(fù)、客服功能、電子發(fā)票、小程序。功能可以說是很多很全面了，但是仍在不斷更新，創(chuàng)建微信公眾平用戶可以根據(jù)自己的需要選擇添加其中的功能模塊，具有一定的靈活性和滿體差異性。在圖 3 未顯示的還包括一個(gè)開發(fā)功能模塊，這部分功能是給懂得的程序員提供自主開發(fā)菜單所用的，懂編程會(huì)寫代碼的程序員們可以根據(jù)自喜好開發(fā)設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)一無二的功能模塊，當(dāng)然兩者只能選擇其中之但這也說明了微信工作平臺(tái)充分考慮到了各方面的需求，它的功能模塊也一更新，這也給需要的用戶更多更好的體驗(yàn)，也給筆者構(gòu)建一個(gè)關(guān)于中學(xué)地理的微信工作平臺(tái)提供了很有利的條件。2. 中學(xué)地理教學(xué)義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有以
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張靜;張勝前;楊東美;;運(yùn)用思維導(dǎo)圖,優(yōu)化地理教學(xué)——以“荒漠化的防治”為例[J];教育現(xiàn)代化;2019年45期

2 程秉波;;淺談地理教學(xué)與素質(zhì)教育[J];雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

3 曾志祥;;對(duì)地理教學(xué)的看法[J];雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

4 齊占東;;貼近學(xué)生生活是提高地理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J];寧夏教育科研;2006年02期

5 章學(xué)清;;淺談地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];徐特立研究;2002年02期

6 段芳;;地理教學(xué)“生活化”淺析[J];雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2015年03期

7 姜海英;;E環(huán)境下小學(xué)地理教學(xué)的探索與實(shí)踐[J];浙江現(xiàn)代教育技術(shù);2006年05期

8 李翠娥;;地理教學(xué)中的素質(zhì)教育問題[J];湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

9 陳建洪;;地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J];雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

10 何業(yè)輝;;地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J];雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 劉學(xué)梅;地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成路徑研究[D];華中師范大學(xué);2016年

2 林憲生;地理教學(xué)理論問題研究[D];西北師范大學(xué);2000年

3 朱承熙;地理教學(xué)邏輯假設(shè)的提出與驗(yàn)證研究[D];東北師范大學(xué);2017年

4 常珊珊;高中生地理學(xué)習(xí)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2016年

5 顧紹琴;中學(xué)數(shù)字化地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2014年

6 段玉山;GIS基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐及BISPGIS開發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

7 徐志梅;中學(xué)生地理空間能力及其培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 齊敏;翻轉(zhuǎn)課堂在高中區(qū)域地理教學(xué)的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2019年

2 胡彬;學(xué)習(xí)遷移理論在區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2019年

3 馮慧靈;PBL教學(xué)模式在高中自然地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2019年

4 萬芬風(fēng);微信公眾平臺(tái)在地理教學(xué)中的開發(fā)設(shè)計(jì)及應(yīng)用[D];廣西師范大學(xué);2019年

5 伍一涵;高中自然地理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];廣西師范大學(xué);2019年

6 林聰;高中區(qū)域地理教學(xué)中人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略研究[D];廣西師范大學(xué);2019年

7 杜樂;微課在高中自然地理教學(xué)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2017年

8 劉駿飛;Google Earth輔助中學(xué)地理課堂教學(xué)研究[D];海南師范大學(xué);2018年

9 毛美雙;基于區(qū)域認(rèn)知的高中區(qū)域地理教學(xué)建構(gòu)與應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2018年

10 朱玉竹;思維導(dǎo)圖在高一地理教學(xué)中的案例研究[D];陜西師范大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2871892