課程視角下創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)績效影響機(jī)制研究
發(fā)布時(shí)間：2020-12-01 14:40
在第三次工業(yè)革命及人們追求優(yōu)質(zhì)教育的影響下,創(chuàng)客文化遇見教育,創(chuàng)客教育應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)客教育倡導(dǎo)基于學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從做的實(shí)踐中學(xué)習(xí),鼓勵(lì)分享,喚醒學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新意識。從教育價(jià)值來講,它是新技術(shù)、新革命時(shí)代對教育信息化時(shí)代的實(shí)踐,是符合信息化創(chuàng)新時(shí)代要求,促進(jìn)人類全面發(fā)展的創(chuàng)新與改革。但目前,我國的創(chuàng)客教育還處于探索期向發(fā)展期不斷邁進(jìn)的階段,相關(guān)研究大多也是涉及教學(xué)模式、頂層設(shè)計(jì)等理論層面。為了更深刻地了解和發(fā)展創(chuàng)客教育,拓寬其研究范圍、打開更廣的研究思路是必須的且具有一定的理論和實(shí)踐意義。因此,本研究從創(chuàng)客課程設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)績效等方面出發(fā)研究了創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)績效的影響機(jī)制,并實(shí)證分析相關(guān)因素之間的路徑影響,并基于研究結(jié)果提出提高創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)績效的相關(guān)性建議。在理論研究方面,本研究首先對我國創(chuàng)客教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了可視化分析,然后對相關(guān)的學(xué)習(xí)理論、概念、教學(xué)模式等進(jìn)行梳理。其次,基于整個(gè)前期文獻(xiàn)基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐觀察構(gòu)建了創(chuàng)客教育教學(xué)模式、本研究的績效理論模型和研究假設(shè)。在研究設(shè)計(jì)方面,本研究以機(jī)器人課程為創(chuàng)客教育的實(shí)施載體,以參加課程學(xué)習(xí)的學(xué)生為研究對象。在整個(gè)研究過程中筆...
【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省
【文章頁數(shù)】：111 頁
【文章類型】：碩士
【部分圖文】：
014-2017年創(chuàng)客教育相關(guān)論文發(fā)表數(shù)量
序號 關(guān)鍵字段 出現(xiàn)頻次 百分比％ 累計(jì)百分比％19 實(shí)踐教學(xué) 26 0.6720 44.016520 大學(xué)生 25 0.6462 44.662721 項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 24 0.6203 45.283022 創(chuàng)新教育 24 0.6203 45.903323 圖書館 24 0.6203 46.523624 人才培養(yǎng) 23 0.5945 47.118125 創(chuàng)客教育課程 23 0.5945 47.712626 機(jī)器人教學(xué) 22 0.5686 48.281227 3D 技術(shù) 20 0.5169 48.798128 教學(xué)改革 20 0.5169 49.315129 美國 17 0.4394 49.754530 跨學(xué)科 16 0.4135 50.168031 教學(xué)方法 16 0.4135 50.581532 現(xiàn)狀 16 0.4135 50.995133 Arduino 15 0.3877 51.3828
象限的主題涉及到創(chuàng)客教育在中國中小學(xué)的教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)效果的實(shí)證研究。它是最接近坐標(biāo)中心的，是三個(gè)研究主題中最受關(guān)注的話題，未來也將為得到進(jìn)一步的深入研究。圖右側(cè)第一象限和第四象限的主題涉及到創(chuàng)客教育在高等院校的實(shí)施戰(zhàn)略和價(jià)值取向，相對于左側(cè)的群，離坐標(biāo)中心稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。但“創(chuàng)客文化”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”、“人才培養(yǎng)”、“高�！钡雀哳l詞匯處于該主題群集的核心位置，表明它們是該主題的研究重點(diǎn)，學(xué)者們將繼續(xù)對創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)踐研究。位于圖 1.4 中間靠下位置的主題與支持因素有關(guān)。該主題內(nèi)的節(jié)點(diǎn)比較松散，說明其研究還不成熟，不平衡。然而，鑒于其位置，該主題是創(chuàng)客教育實(shí)施的關(guān)鍵支撐因素，將會繼續(xù)受到學(xué)者們的關(guān)注和進(jìn)一步的優(yōu)化研究。
【參考文獻(xiàn)】：
期刊 共27條
[1]云學(xué)習(xí)平臺大學(xué)生學(xué)業(yè)成績預(yù)測與干預(yù)研究[J]. 尤佳鑫,孫眾. 中國遠(yuǎn)程教育. 2016(09)
[2]移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的碎片化學(xué)習(xí)及應(yīng)對之策——從零存整取到“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂[J]. 王竹立. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2016(04)
[3]創(chuàng)客理念下師范院校的機(jī)器人教學(xué)模式探究[J]. 劉淑云,馬燕,范文翔. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(07)
[4]建設(shè)創(chuàng)客課程:“創(chuàng)課”的內(nèi)涵、特征及設(shè)計(jì)框架[J]. 楊現(xiàn)民. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2016(03)
[5]創(chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 黃榮懷,劉曉琳. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(04)
[6]創(chuàng)客教育:駛向創(chuàng)新教育彼岸的破冰船[J]. 祝智庭,雒亮,朱思奇. 創(chuàng)新人才教育. 2016(01)
[7]加強(qiáng)課堂管理 提高學(xué)生的課堂參與度[J]. 殷大林. 學(xué)周刊. 2015(29)
[8]從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)客教育:培植眾創(chuàng)文化[J]. 祝智庭,雒亮. 電化教育研究. 2015(07)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下區(qū)域創(chuàng)客教育課程的建設(shè)與實(shí)施[J]. 管雪沨. 中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2015(06)
[10]開源硬件:撬動(dòng)創(chuàng)客教育實(shí)踐的杠桿[J]. 雒亮,祝智庭. 中國電化教育. 2015(04)
碩士 共12條
[1]小學(xué)創(chuàng)客教育中學(xué)生參與度及影響因素研究[D]. 丁曉梅.山東師范大學(xué) 2018 [2]基于微信公眾平臺的創(chuàng)客教學(xué)研究[D]. 劉曉倩.魯東大學(xué) 2018 [3]基于AMOS技術(shù)的創(chuàng)客學(xué)生績效行為影響機(jī)制研究[D]. 朱思奇.華東師范大學(xué) 2017 [4]項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[D]. 孔維維.華中師范大學(xué) 2016 [5]創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)模式研究[D]. 劉曉丹.華東師范大學(xué) 2016 [6]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)績效評價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 張肖.華中師范大學(xué) 2014 [7]“做中學(xué)，做中教”模式在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫慧霞.東北師范大學(xué) 2012 [8]大學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)績效及其影響因素研究[D]. 劉明龍.陜西師范大學(xué) 2009 [9]大學(xué)生學(xué)習(xí)績效評價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 吳慧.寧波大學(xué) 2008 [10]淺析遠(yuǎn)程學(xué)歷教育模式下影響電子化學(xué)習(xí)績效的關(guān)鍵因子[D]. 應(yīng)小平.復(fù)旦大學(xué) 2008
圖書 共8條
[1]中國創(chuàng)客教育藍(lán)皮書[M]. 人民郵電出版社 , 梁森山, 2016 [2]在微信上建學(xué)校[M]. 重慶大學(xué)出版社 , 倪俊杰, 2016 [3]陶行知教育箴言[M]. 福建教育出版社 , 陶行知, 2014 [4]教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育[M]. 東華大學(xué)出版社 , 賀善侃, 2012 [5]創(chuàng)新教育[M]. 浙江大學(xué)出版社 , 楊素琴, 2011 [6]教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ)[M]. 高等教育出版社 , 謝幼如, 2006 [7]教育信息化評價(jià)[M]. 電子工業(yè)出版社 , 張豪鋒,孔凡士主編, 2005 [8]數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與[M]. 華東師范大學(xué)出版社 , 孔企平著, 2003
本文編號：2894877
【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省
【文章頁數(shù)】：111 頁
【文章類型】：碩士
【部分圖文】：
014-2017年創(chuàng)客教育相關(guān)論文發(fā)表數(shù)量
序號 關(guān)鍵字段 出現(xiàn)頻次 百分比％ 累計(jì)百分比％19 實(shí)踐教學(xué) 26 0.6720 44.016520 大學(xué)生 25 0.6462 44.662721 項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 24 0.6203 45.283022 創(chuàng)新教育 24 0.6203 45.903323 圖書館 24 0.6203 46.523624 人才培養(yǎng) 23 0.5945 47.118125 創(chuàng)客教育課程 23 0.5945 47.712626 機(jī)器人教學(xué) 22 0.5686 48.281227 3D 技術(shù) 20 0.5169 48.798128 教學(xué)改革 20 0.5169 49.315129 美國 17 0.4394 49.754530 跨學(xué)科 16 0.4135 50.168031 教學(xué)方法 16 0.4135 50.581532 現(xiàn)狀 16 0.4135 50.995133 Arduino 15 0.3877 51.3828
象限的主題涉及到創(chuàng)客教育在中國中小學(xué)的教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)效果的實(shí)證研究。它是最接近坐標(biāo)中心的，是三個(gè)研究主題中最受關(guān)注的話題，未來也將為得到進(jìn)一步的深入研究。圖右側(cè)第一象限和第四象限的主題涉及到創(chuàng)客教育在高等院校的實(shí)施戰(zhàn)略和價(jià)值取向，相對于左側(cè)的群，離坐標(biāo)中心稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。但“創(chuàng)客文化”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”、“人才培養(yǎng)”、“高�！钡雀哳l詞匯處于該主題群集的核心位置，表明它們是該主題的研究重點(diǎn)，學(xué)者們將繼續(xù)對創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)踐研究。位于圖 1.4 中間靠下位置的主題與支持因素有關(guān)。該主題內(nèi)的節(jié)點(diǎn)比較松散，說明其研究還不成熟，不平衡。然而，鑒于其位置，該主題是創(chuàng)客教育實(shí)施的關(guān)鍵支撐因素，將會繼續(xù)受到學(xué)者們的關(guān)注和進(jìn)一步的優(yōu)化研究。
【參考文獻(xiàn)】：
期刊 共27條
[1]云學(xué)習(xí)平臺大學(xué)生學(xué)業(yè)成績預(yù)測與干預(yù)研究[J]. 尤佳鑫,孫眾. 中國遠(yuǎn)程教育. 2016(09)
[2]移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的碎片化學(xué)習(xí)及應(yīng)對之策——從零存整取到“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂[J]. 王竹立. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2016(04)
[3]創(chuàng)客理念下師范院校的機(jī)器人教學(xué)模式探究[J]. 劉淑云,馬燕,范文翔. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(07)
[4]建設(shè)創(chuàng)客課程:“創(chuàng)課”的內(nèi)涵、特征及設(shè)計(jì)框架[J]. 楊現(xiàn)民. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2016(03)
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[6]創(chuàng)客教育:駛向創(chuàng)新教育彼岸的破冰船[J]. 祝智庭,雒亮,朱思奇. 創(chuàng)新人才教育. 2016(01)
[7]加強(qiáng)課堂管理 提高學(xué)生的課堂參與度[J]. 殷大林. 學(xué)周刊. 2015(29)
[8]從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)客教育:培植眾創(chuàng)文化[J]. 祝智庭,雒亮. 電化教育研究. 2015(07)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下區(qū)域創(chuàng)客教育課程的建設(shè)與實(shí)施[J]. 管雪沨. 中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2015(06)
[10]開源硬件:撬動(dòng)創(chuàng)客教育實(shí)踐的杠桿[J]. 雒亮,祝智庭. 中國電化教育. 2015(04)
碩士 共12條
[1]小學(xué)創(chuàng)客教育中學(xué)生參與度及影響因素研究[D]. 丁曉梅.山東師范大學(xué) 2018 [2]基于微信公眾平臺的創(chuàng)客教學(xué)研究[D]. 劉曉倩.魯東大學(xué) 2018 [3]基于AMOS技術(shù)的創(chuàng)客學(xué)生績效行為影響機(jī)制研究[D]. 朱思奇.華東師范大學(xué) 2017 [4]項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[D]. 孔維維.華中師范大學(xué) 2016 [5]創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)模式研究[D]. 劉曉丹.華東師范大學(xué) 2016 [6]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)績效評價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 張肖.華中師范大學(xué) 2014 [7]“做中學(xué)，做中教”模式在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫慧霞.東北師范大學(xué) 2012 [8]大學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)績效及其影響因素研究[D]. 劉明龍.陜西師范大學(xué) 2009 [9]大學(xué)生學(xué)習(xí)績效評價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 吳慧.寧波大學(xué) 2008 [10]淺析遠(yuǎn)程學(xué)歷教育模式下影響電子化學(xué)習(xí)績效的關(guān)鍵因子[D]. 應(yīng)小平.復(fù)旦大學(xué) 2008
圖書 共8條
[1]中國創(chuàng)客教育藍(lán)皮書[M]. 人民郵電出版社 , 梁森山, 2016 [2]在微信上建學(xué)校[M]. 重慶大學(xué)出版社 , 倪俊杰, 2016 [3]陶行知教育箴言[M]. 福建教育出版社 , 陶行知, 2014 [4]教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育[M]. 東華大學(xué)出版社 , 賀善侃, 2012 [5]創(chuàng)新教育[M]. 浙江大學(xué)出版社 , 楊素琴, 2011 [6]教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ)[M]. 高等教育出版社 , 謝幼如, 2006 [7]教育信息化評價(jià)[M]. 電子工業(yè)出版社 , 張豪鋒,孔凡士主編, 2005 [8]數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與[M]. 華東師范大學(xué)出版社 , 孔企平著, 2003
本文編號：2894877
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