發(fā)布時間：2024-06-02 23:08

　　詞匯是語言學(xué)習(xí)中最基本的要素(語音、語法、詞匯)之一。在大學(xué)英語教學(xué)中,詞匯教學(xué)無疑是重中之重,學(xué)生能否全面掌握英語詞匯,對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合能力及英語成績的提高至關(guān)重要,對于學(xué)生語言英語能力的培養(yǎng)起著重要的作用。英國語言學(xué)家Wilkins曾在《語言教學(xué)中的語言學(xué)》中指出:在語言交際中,沒有語法,可以傳遞的信息寥寥無幾;沒有詞匯,無法傳遞任何信息。毫無疑問,詞匯學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講,也是投入精力最多的一部分,但如何更加有效的學(xué)習(xí)詞匯是筆者主要探討的。近年來,隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展,越來越多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)當(dāng)中,特別是新媒體技術(shù),如許多手機(jī)APP、慕課、網(wǎng)絡(luò)課程、微課、在線課程等等,都是借助新媒體技術(shù)使教學(xué)手段更加豐富、靈活、多樣性。當(dāng)今大學(xué)生處在信息化時代背景下,我們的教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)的背景,更加符合現(xiàn)代化大學(xué)生的學(xué)習(xí)的特征。多模態(tài)教學(xué)是以社會符號學(xué)、系統(tǒng)功能語法學(xué)為理論的一種教學(xué)模式,該理論從不同的角度和方式去呈現(xiàn)詞匯教學(xué),在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、味覺、觸覺等感官并通過視頻、圖片、音樂等手段讓學(xué)生全方位的參與到課堂學(xué)習(xí)中,并對詞匯的不...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 The Thesis Structure
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Research on New Media
    2.2 Research on Multimodality and Multimodal Teaching
    2.3 Research on Vocabulary Teaching
Chapter 3 Theoretical Framework
    3.1 Systemic Functional Linguistics
    3.2 Multimodal Discourse Analysis
Chapter 4 Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
    4.4 Research Procedures
    4.5 Data Collection and Analysis
    4.6 Sample Teaching Plan in Experimental Class
Chapter 5 Results and Discussion
    5.1 Results
    5.2 Discussion
Chapter 6 Conclusion and Limitation
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Research Limitations
    6.4 Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
Achievements
Acknowledgements



本文編號：3987832