發(fā)布時間：2020-12-04 13:32

　　當前，伴隨著高校擴招的步伐和高校合并的浪潮，中國的高等教育邁入了蓬勃發(fā)展的歷史時期。然而，高等教育在快速發(fā)展的同時也面臨著一系列問題和困境。表現之一即是高等學校內部忽視對基本人權的理解和尊重，缺乏對個體權利的維護和保障。在“人權入憲”和“以人為本”口號響徹中華大地的宏觀社會背景下，以人本精神和人權理念審視我國的高等教育是本文所要研究的課題。本課題將遵循師生有哪些權利，為什么應享有這些權利，什么在妨礙這些權利的實現以及如何維護這些權利為研究思路，重點探索在人權視野下，高等教育面臨的變革，包括高等教育理念的改造、高等教育政策的調整，高等教育法規(guī)的完善等等。具體而言，本研究包括以下六大章節(jié)：第一章人權與高等教育中的權利本章主要對人權、權利和義務等概念作了解釋，闡述了高等教育中“三權鼎立”的權利結構，并分析了人權的演變與高等教育發(fā)展之間的關系。第二章大學生應有權利解讀本章主要探討了大學生的應有權利，重點分析了大學生的人格尊嚴權、自由權、受教育權及民主權。尊嚴權是人權的基礎和先導，一切人權都源于人類固有的尊嚴和價值。自由權核心是思想自由。人有發(fā)展的天賦和潛能，受教育權本質是發(fā)展權。民主權包括申訴... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數】：180 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、研究起源與研究意義
    二、研究現狀與研究視角
    三、研究方法與研究路徑
    四、研究基本內容
第一章 人權與高等教育中的權利
    1.1 權利、義務與人權
    1.2 人權的演變與高等教育的發(fā)展
    1.3 高等教育中的權利結構
第二章 大學生應有權利解讀
    2.1 人格尊嚴權
    2.2 自由權
    2.3 受教育權
    2.4 民主權
第三章 大學教師應有權利分析
    3.1 生存發(fā)展權
    3.2 學術自由權
第四章 人權之障礙:高等教育中權利與權力的博弈
    4.1 權利、權力與高校自主權
    4.2 學生權利與教師權力的沖突與協調
    4.3 學生權利與高校管理權的沖突與協調
    4.4 教師權利與高校權力的沖突與協調
第五章 維護人權之一:高等教育理念與政策的變革
    5.1 高等教育目的與人權的維護
    5.2 高等教育管理與人權的維護
    5.3 高等教育政策與人權的維護
第六章 維護人權之二:教育法律與法規(guī)的完善
    6.1 法的價值與人權
    6.2 實體法完善與人權維護
    6.3 程序法完善與人權維護
參考文獻
攻讀博士學位期間發(fā)表的論文
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]西方大學學生自治的嬗變及啟示[J]. 馬超.  比較教育研究. 2006(08)
[2]試論教育公理[J]. 張楚廷.  高等教育研究. 2006(05)
[3]什么是正義而又正派的教育——我國教育改革的癥結[J]. 金生鈜.  教育研究與實驗. 2006(03)
[4]從教師職業(yè)的公共性看教師的權利及其界限[J]. 余雅風.  教師教育研究. 2006(03)
[5]高校學生申訴制度存在的問題與解決對策[J]. 尹力,黃傳慧.  高教探索. 2006(03)
[6]論學生申訴權[J]. 范履冰,阮李全.  高等教育研究. 2006(04)
[7]我國高校學術管理存在的問題與對策[J]. 張兆芹,王妮.  高等教育研究. 2006(04)
[8]美國大學教師終身教職的學術自由意義[J]. 王保星.  高等教育研究. 2006(03)
[9]構建聘任制下教師合法權益的保障機制[J]. 尹曉敏.  中國教育學刊. 2006(03)
[10]高等學校自主權及其限度[J]. 蔣后強.  高等教育研究. 2006(02)



本文編號：2897695