發(fā)布時間：2016-12-17 03:12

  本文關(guān)鍵詞：特殊教育教師的積極心理品質(zhì)及其對結(jié)果變量的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國特殊教育》 2007年03期

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特殊教育教師的積極心理品質(zhì)及其對結(jié)果變量的影響

 

【摘要】：為了了解特殊教育教師的積極心理品質(zhì)及其對結(jié)果變量的影響,本研究對114名特教教師進行了調(diào)查,結(jié)果如下:(1)特殊教育教師的敬業(yè)水平為中等程度,三個分維度的得分順序為奉獻水平最高、專注次之,活力水平最低。(2)男教師和女教師的總體敬業(yè)水平和各維度的水平不存在顯著的統(tǒng)計學差異。(3)10年教齡以上教師在活力、奉獻和專注三個維度上的得分顯著低于5年以下的教師。(4)敬業(yè)對教師的生活滿意、工作滿意和工作績效均有正向的影響,對離職意向有負向影響。

【作者單位】： 陜西師范大學心理學系 華南師范大學心理學系
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G760
【正文快照】：

1引言自從美國心理學會主席Seligman呼吁加強對人的積極心理方面的研究開始,積極心理學逐漸成為當今心理學發(fā)展中的一個重要趨勢。積極心理學以積極思維為導向,對傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域引入積極的價值取向,采用新的研究方法對人的心理進行更深入的探討。[1]積極組織心理學研究正是在

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