發(fā)布時(shí)間：2020-10-18 01:04

　　 人口老齡化是無(wú)法抗拒并且無(wú)法逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢(shì),是全球共同面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)。中國(guó)人口基數(shù)龐大,且人口老齡化發(fā)展速度近年來(lái)不斷加快,因此如何解決好老齡化的問(wèn)題成為我國(guó)一個(gè)重要的社會(huì)課題。解決老齡化問(wèn)題不僅需要關(guān)注老年人的物質(zhì)需求,其精神需求也不可忽視,老年人如何通過(guò)終身教育加強(qiáng)其社會(huì)參與,從而找到生活價(jià)值和精神寄托,都是解決老齡化社會(huì)問(wèn)題的關(guān)鍵。日本進(jìn)入老齡化社會(huì)的時(shí)間早,也是世界上老年人最長(zhǎng)壽的國(guó)家之一,因此在高齡者福利政策和終身教育上都有許多值得我國(guó)借鑒的地方。本論文將聚焦中日兩國(guó)老年人終身教育,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)比分析等研究手段以探討高齡者教育的發(fā)展方向。在論文的第一部分中,我們將介紹課題的背景,通過(guò)介紹對(duì)比中日兩國(guó)老齡化現(xiàn)狀特點(diǎn),以及對(duì)社會(huì)的影響,體現(xiàn)出選題的迫切性和重要性,即為何終身教育是解決老齡化問(wèn)題的重要一環(huán)。第二部分中將介紹選題的理論基礎(chǔ),即中日兩國(guó)高齡者教育的理論發(fā)展以及老年人教育相關(guān)研究成果,從理論上解讀終身教育的意義并介紹終身教育在中國(guó)兩國(guó)的發(fā)展進(jìn)程。第三部分中將介紹中日兩國(guó)各種終身教育機(jī)構(gòu)以及其中最重要的實(shí)施機(jī)構(gòu)——老年大學(xué)在兩國(guó)的發(fā)展情況。第四部分中我們將介紹日本世田谷區(qū)生涯大學(xué)和中國(guó)武漢老年大學(xué)的概況,實(shí)地調(diào)查考察兩國(guó)老年人的基本情況,在終身教育方面的現(xiàn)狀和需求,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。第五部分中,我們將結(jié)合高齡者教育的幾個(gè)特色,為中日兩國(guó)老年大學(xué)的改善方向提出建議,探討什么是現(xiàn)代社會(huì)老年人通過(guò)終身教育參與社會(huì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最佳解決方式,以及老齡化社會(huì)中終身教育未來(lái)發(fā)展的可能性。
【學(xué)位單位】：華僑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G777
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 問(wèn)題的提出
    第二節(jié) 選題背景及意義
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
    第四節(jié) 研究方法
第二章 中日兩國(guó)老齡化社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)以及社會(huì)影響
    第一節(jié) 中國(guó)老齡化社會(huì)的現(xiàn)狀和發(fā)展
    第二節(jié) 日本老齡化社會(huì)的發(fā)展
    第三節(jié) 中日老齡化特征對(duì)比
    第四節(jié) 小結(jié)
第三章 中日終身教育理論基礎(chǔ)和發(fā)展歷程
    第一節(jié) 老年人教育問(wèn)題的課題意義和重要性
    第二節(jié) 日本老年人教育理論基礎(chǔ)和發(fā)展歷程
    第三節(jié) 中國(guó)老齡化教育理論基礎(chǔ)和發(fā)展歷程
第四章 中日兩國(guó)終身教育機(jī)構(gòu)以及老年大學(xué)的發(fā)展歷程
    第一節(jié) 日本終身教育機(jī)構(gòu)介紹
    第二節(jié) 中國(guó)終身教育機(jī)構(gòu)介紹
    第三節(jié) 日本老年人大學(xué)演變歷程
    第四節(jié) 中國(guó)老年人大學(xué)演變歷程
第五章 世田谷區(qū)生涯大學(xué)和武漢老年大學(xué)的比較
    第一節(jié) 世田谷區(qū)生涯大學(xué)和武漢老年大學(xué)的概況介紹
        一、日本世田谷區(qū)生涯大學(xué)概況介紹
        二、中國(guó)武漢老年大學(xué)概況介紹
        三、日本世田谷區(qū)生涯大學(xué)和武漢老年大學(xué)概況比較
    第二節(jié) 世田谷區(qū)生涯大學(xué)和武漢老年大學(xué)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與評(píng)析
        一、主要研究方法
        二、主要調(diào)查結(jié)果
第六章 高齡者教育特色以及發(fā)展方向
    第一節(jié) 高齡者教育的特色分析
        一、高齡者教育的第一個(gè)特色——教育的目的
        二、高齡者教育的第二個(gè)特色——學(xué)習(xí)的主體
        三、高齡者教育的第三個(gè)特色——教學(xué)的形式和內(nèi)容
    第二節(jié) 高齡者教育的改善方向
        一、高齡者教育改善方向之一——針對(duì)教育的目的
        二、高齡者教育改善方向之二——針對(duì)學(xué)習(xí)的主體
        三、高齡者教育改善方向之三——針對(duì)教學(xué)的形式和內(nèi)容
第七章 總結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
    附錄一 問(wèn)卷調(diào)查中文版
    附件二 問(wèn)卷調(diào)查日文版
個(gè)人簡(jiǎn)歷

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本文編號(hào)：2845562