發(fā)布時(shí)間：2024-05-25 00:00

　　我國(guó)的融合教育經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展,依然有近一半特殊兒童在特殊教育學(xué)校就讀。如何滿(mǎn)足這部分學(xué)生的融合教育需求成了一項(xiàng)十分重要的工作,因此,必須要做好特殊教育的教育教學(xué)改革工作。現(xiàn)今,特殊教育學(xué)校存在著教育知識(shí)技能不足、教學(xué)實(shí)踐匱乏等一系列問(wèn)題。所以,必須將師資、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)境作為切入點(diǎn),更有效地開(kāi)展融合教育實(shí)踐工作。本文主要研究基于融合教育理念下特殊兒童的教育策略,希望為有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士帶來(lái)一定的參考與借鑒。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、融合教育的內(nèi)涵
二、特殊學(xué)校融合教育中的主要問(wèn)題
    (一)教師自身缺乏融合知識(shí)和技能
    (二)以融合理念為指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)匱乏
三、如何有效進(jìn)行特殊學(xué)校教育教學(xué)改革
    (一)嚴(yán)格開(kāi)展教師培訓(xùn)工作
    (二)特教學(xué)校教學(xué)應(yīng)將“融合”作為目標(biāo)
    (三)特殊教育學(xué)校應(yīng)使用融合教學(xué)內(nèi)容
    (四)特教學(xué)校的教學(xué)方法和環(huán)境要與融合教育理念相一致
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3981407