發(fā)布時間：2020-11-03 23:44

　　 本論文以“教育均衡發(fā)展”理念為引導,運用質化研究方法對農村教師信息技術教學應用能力發(fā)展進行了研究。通過對一個農村初中語文教師的觀察、訪談,并結合有關文獻資料、相關理論研究,對農村教師信息技術教學應用能力發(fā)展現(xiàn)狀以及影響農村教師信息技術教學應用能力發(fā)展的因素進行了深入、細致地分析,同時結合個案對農村教師信息技術教學應用能力發(fā)展策略、《中國中小學教師教育技術能力標準(試行)》的完善提出了建議。 論文共分為六個部分: 第一章,從教師信息技術教學應用能力發(fā)展對農村教育信息化的作用以及《中國中小學教師教育技術能力標準(試行)》與教師信息技術教學應用能力關系的視角確立了研究的問題,分析了研究的背景與目的。 第二章,從研究方法的選擇、研究對象的確立、資料搜集的過程與方法、資料的整理與分析、研究的效度五個方面解釋研究的過程。 第三章,對教師信息技術教學應用能力發(fā)展理論進行綜述,對本研究中教師信息技術教學應用能力內涵做出了界定,并建立初步的詮釋框架。 第四章,在通過對個案的訪談、觀察的基礎上,結合有關文獻資料,對其信息技術教學應用能力發(fā)展現(xiàn)狀進行描述、解釋。 第五章,分析個案信息技術教學應用能力發(fā)展現(xiàn)狀,并總結出影響其信息技術教學應用能力發(fā)展的內外因素。 第六章,針對個案信息技術教學應用能力發(fā)展現(xiàn)狀和影響因素,本論文對農村教師信息技術教學應用能力發(fā)展策略以及《中國中小學教師教育技術能力標準(試行)》的完善提出若干建議。
【學位單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2006
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
第一章、緒論
    一、研究的背景
    二、目的和意義
第二章、研究過程
    一、研究方法的選擇
    二、確定研究對象
    三、資料搜集的過程與方法
    四、資料的整理與分析
    五、研究的效度
第三章、教師信息技術教學應用能力發(fā)展理論
    一、教師信息技術教學應用能力內涵的界定
    二、教師信息技術教學應用能力發(fā)展階段
第四章、一個農村教師信息技術教學應用能力發(fā)展的現(xiàn)狀
    一、對信息技術教學應用的認識
    二、信息技術基本技能
    三、信息技術教學應用的知識
    四、信息技術教學應用能力
第五章、研究結果分析
    一、劉紅的信息技術教學應用能力發(fā)展現(xiàn)狀分析
    二、影響劉紅信息技術教學應用能力發(fā)展因素分析
        （一） 內在因素
        （二） 外在因素
第六章、思考與建議
    一、促進農村教師信息技術教學應用能力發(fā)展的策略
        （一） 專家講座
        （二） 培訓
    二、對《中國中小學教師教育技術能力標準（試行）》的建議
結語
參考文獻
附錄
后記

【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

1 夏三鰲;陽小艷;;多媒體技術在農村中小學教學中的運用[J];教學與管理;2012年36期

相關碩士學位論文 前2條

1 陽嶸莎;藏族地區(qū)小學教師信息化教學能力發(fā)展的個案研究[D];西北師范大學;2011年

2 梁澤清;小學電子版信息技術校本教材開發(fā)的實踐探索[D];延邊大學;2010年

本文編號：2869274