教師教育智慧的涵義、基本要素及生成
【學(xué)位單位】:內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2006
【中圖分類】:G451.1
【文章目錄】:
引言
一、教師教育智慧的涵義
(一) 智慧的界定
1. 已有智慧的定義
2. 智慧的涵義
(二) 教師教育智慧的界定
1. 已有教育智慧的定義
2. 教師教育智慧的涵義
(三) 教師教育智慧的特點(diǎn)
1. 知識(shí)性
2. 價(jià)值性
3. 實(shí)踐性
4. 整合性
5. 體悟性
二、教師教育智慧的基本要素
(一) 理性教育智慧
1. 教育意識(shí)
2. 教育思維
3. 教育理智
(二) 價(jià)值教育智慧
1. 教育情感
2. 教育意志
3. 教育信仰
(三) 實(shí)踐教育智慧
1. 教育能力
2. 教育機(jī)智
3. 教育藝術(shù)
三、教師教育智慧的生成
(一) 影響教師教育智慧生成的因素
1. 主觀因素
(1) 教師的個(gè)性特點(diǎn)
(2) 教師個(gè)體建構(gòu)的教育知識(shí)
(3) 教師的教育實(shí)踐
2. 客觀因素
(1) 社會(huì)變遷
(2) 學(xué)校文化
(3) 班級(jí)環(huán)境
(二) 教師教育智慧的生成
1. 教師教育智慧的第一次飛躍:從無知到知
(1) 教育實(shí)踐是教師認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)
(2) 教育感知給予客觀教育實(shí)在
(3) 教育知識(shí)的獲得:由具體到抽象
2. 教師教育智慧的第二次飛躍:從教育知識(shí)到教育智慧
(1) 非邏輯教育思維是教師教育智慧生成必不可少的方式
(2) 理性教育智慧的生成:由抽象到具體
(3) 化教育知識(shí)為價(jià)值教育智慧
(4) 化教育知識(shí)為實(shí)踐教育智慧
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
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