發(fā)布時間：2024-11-02 18:35

　　 在經濟全球化逐漸深入發(fā)展的背景下,為了評估國家教育體系的運行狀況,越來越多的國家參與到國際性的教育評估項目中。美國國家教育統(tǒng)計中心(NCES)根據(jù)這些國際項目提供的最新信息,制定了2015年度國際教育績效指標報告。分析發(fā)現(xiàn),2015年度國際教育績效指標報告的特點呈現(xiàn)出評價覆蓋的全面性、報告的客觀性、評價維度的多樣性和層次性、評價標準注重普適性和針對性相結合、評價指標的動態(tài)性和靜態(tài)性相結合、關注性別在教育中的差異及影響。借鑒NCES 2015年度國際教育績效指標報告的經驗,我國應從國家層面建立可持續(xù)的教育績效評價體系和制度,建立多元、立體的評價維度,選擇符合我國教育核心特點的評價指標以及重視性別因素。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、NCES和國際教育績效指標報告測度
    （一）NCES
    （二）國際教育績效指標報告的數(shù)據(jù)來源
        1. INES
        2. PIRLS
        3. TIMSS
        4. PISA
        5. PIAAC
二、NCES 2015年度國際教育績效指標報告結果
    （一）人口和入學率
    （二）學習成績
    （三）學習環(huán)境
    （四）教育支出
    （五）教育回報
三、NCES 2015年度國際教育績效指標報告的特點
    （一）評價覆蓋的全面性
        1. 參與國范圍的全面性
        2. 教育績效評價指標的全面性
        3. 教育績效評價主體的全面性
    （二）報告的客觀性
    （三）評價維度的多樣性和層次性
    （四）評價標準注重適用性和針對性相結合
    （五）評價指標的靜態(tài)性和動態(tài)性相結合
    （六）關注性別在教育中的差異以及影響
四、啟示
    （一）從國家層面上建立科學、可持續(xù)的教育績效評價指標體系和監(jiān)測制度
        1. 注重指標的全面性
        2. 注重指標的特殊性
        3. 開發(fā)多元的評價項目
    （二）建立嚴謹科學的教育統(tǒng)計標準和監(jiān)測審查制度
    （三）增強教育信息數(shù)據(jù)的服務性
    （四）教育績效評價應堅持本土化和國際化相結合的原則
    （五）重視性別和地區(qū)差異因素



本文編號：4009954