發(fā)布時(shí)間：2024-12-07 02:59

　　 隨著我國(guó)改革的不斷深化和互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來,社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化,經(jīng)濟(jì)形態(tài)出現(xiàn)轉(zhuǎn)型,信息急劇膨脹,各種思潮沖擊著人們的思想、觀念和心理,導(dǎo)致處于自我認(rèn)同關(guān)鍵期的大學(xué)生的心理問題日趨增多,趨向多樣化和復(fù)雜化。以大學(xué)生群體為研究對(duì)象,以心理健康教育為出發(fā)點(diǎn),對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了概括,分析該教學(xué)方法的顯著特征,提出基于體驗(yàn)式教學(xué)的心理健康教育策略。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵
二、體驗(yàn)式教學(xué)的特征
    （一）基于親身體驗(yàn)，整合認(rèn)識(shí)、情感與行為
    （二）符合學(xué)生特征和需求，可使其興趣得到激發(fā)
三、基于體驗(yàn)式教學(xué)的心理健康教育研究
    （一）明確實(shí)施原則
        1. 兼具連續(xù)性與階段性
        2. 兼具差異性與主體性
        3. 兼具非理性與理性原則
    （二）選定實(shí)施方法
        1. 交流體驗(yàn)
        2. 情境體驗(yàn)
        3. 實(shí)踐體驗(yàn)
    （三）重視課前準(zhǔn)備
    （四）模擬真實(shí)情境
    （五）課后反思升華
四、結(jié)語



本文編號(hào)：4014686