基于雨課堂的混合教學(xué)模式在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時(shí)間:2025-01-05 21:58
目的探討基于雨課堂的混合式教學(xué)模式在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法將2017級(jí)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)2個(gè)教學(xué)班的學(xué)生隨機(jī)分成2組,康復(fù)治療技術(shù)1班為觀察組,應(yīng)用"雨課堂"進(jìn)行混合式教學(xué);康復(fù)治療技術(shù)2班為對(duì)照組,采取課堂講授的傳統(tǒng)教學(xué)方法,由同一任課老師任教。學(xué)期結(jié)束后比較兩組期末考試總成績,同時(shí)通過問卷調(diào)查表調(diào)查學(xué)生使用雨課堂的情況及學(xué)生對(duì)雨課堂使用效果的評(píng)價(jià)。結(jié)果觀察組學(xué)生期末總成績顯著高于對(duì)照組;學(xué)生對(duì)雨課堂的使用效果評(píng)價(jià)較高;學(xué)生在雨課堂中最常使用的功能為掃碼簽到和試卷庫測(cè)試,關(guān)注雨課堂的時(shí)間為1~6個(gè)月和7~12個(gè)月。結(jié)論基于雨課堂的混合教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
研究對(duì)象與方法
1 研究對(duì)象
2 對(duì)照組教學(xué)方法
3 觀察組教學(xué)方法
3.1 課前準(zhǔn)備
3.2 課堂教學(xué)
3.3 課后階段
4 評(píng)價(jià)方法
5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
結(jié)果
1觀察組期末考試成績優(yōu)于對(duì)照組
2學(xué)生對(duì)雨課堂使用效果的評(píng)價(jià)
3學(xué)生雨課堂的使用情況
討論
1基于雨課堂的混合教學(xué)模式可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
2基于雨課堂的混合教學(xué)模式獲得了學(xué)生認(rèn)可
3雨課堂的混合教學(xué)模式中所存在的問題
本文編號(hào):4023330
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
研究對(duì)象與方法
1 研究對(duì)象
2 對(duì)照組教學(xué)方法
3 觀察組教學(xué)方法
3.1 課前準(zhǔn)備
3.2 課堂教學(xué)
3.3 課后階段
4 評(píng)價(jià)方法
5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
結(jié)果
1觀察組期末考試成績優(yōu)于對(duì)照組
2學(xué)生對(duì)雨課堂使用效果的評(píng)價(jià)
3學(xué)生雨課堂的使用情況
討論
1基于雨課堂的混合教學(xué)模式可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
2基于雨課堂的混合教學(xué)模式獲得了學(xué)生認(rèn)可
3雨課堂的混合教學(xué)模式中所存在的問題
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