發(fā)布時間：2020-11-09 03:02

　　 當(dāng)今世界信息化教育的主要趨勢是網(wǎng)絡(luò)化教育。本文首先論述了1998年以來，我國網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展日程和現(xiàn)狀，指出學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)是目前信息化教育發(fā)展的迫切需要。并從信息化教育發(fā)展的內(nèi)涵及特點出發(fā)，對學(xué)科網(wǎng)站的概念及滿足的功能進(jìn)行了詳細(xì)地論述，并分析了目前學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀，指出它們的不足，提出了學(xué)科網(wǎng)站應(yīng)以系統(tǒng)科學(xué)理論，現(xiàn)代學(xué)與教的理論，教學(xué)設(shè)計理論，信息科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以某門學(xué)科領(lǐng)域為分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行信息的收集、分類、加工、整理，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的傳播和交流，以促進(jìn)教、學(xué)、科研的發(fā)展，它是教育網(wǎng)站中最重要的一種形式。 本文從系統(tǒng)科學(xué)理論的觀點出發(fā)，分析了學(xué)科網(wǎng)站應(yīng)滿足五大維度，1、應(yīng)滿足對學(xué)、教、學(xué)科資訊、教育科研需要；2、反映學(xué)科本身的特點；3、應(yīng)適合教師、學(xué)生、一般來訪者的需要；4、應(yīng)適應(yīng)信息的采集、處理、發(fā)布、交互以及維護(hù)。5、應(yīng)是一個開放的、集群化的系統(tǒng)；提出了學(xué)科網(wǎng)站交流環(huán)境應(yīng)由四大子系統(tǒng)(訪問者子系統(tǒng)、信息環(huán)境生成子系統(tǒng)、信息資源子系統(tǒng)、開發(fā)維護(hù)子系統(tǒng))相互作用而成。并根據(jù)不同用戶登陸網(wǎng)站的不同需求，提出了學(xué)科網(wǎng)站構(gòu)建的基本模型。本文運用流程圖、E-R圖對指導(dǎo)教和促進(jìn)學(xué)的兩大功能進(jìn)行了詳細(xì)地分析，提出了以后臺數(shù)據(jù)庫為支撐地實現(xiàn)途徑。 本文還以高中語文學(xué)科網(wǎng)站為例，進(jìn)行了需求分析，學(xué)科分析，網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設(shè)計，總結(jié)了目前實現(xiàn)www網(wǎng)站的三種主流方法，對語文學(xué)科網(wǎng)站的界面，訪問者信息子系統(tǒng)的采集，以及認(rèn)知風(fēng)格是場依存型，信息處理特征是具體序列型的學(xué)生典型的學(xué)習(xí)界面進(jìn)行了設(shè)計和實現(xiàn)。并最后指出開發(fā)過程中的不足和完善方向。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

學(xué)學(xué)習(xí)過程評價，，提提供學(xué)習(xí)建議議圖6一4指導(dǎo)學(xué)的系統(tǒng)流程圖學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)具體實現(xiàn)如前面圖4一6所示。這里就不作過多陳述。6.4系統(tǒng)開發(fā)工具的選用根據(jù)學(xué)科網(wǎng)站的規(guī)劃和設(shè)計，我們選用了DreamweaverMX作為網(wǎng)頁開發(fā)制作工具，采用AspvBseript和Javaseript語言。在windows2000Serve:的115(IntemetInformationServer)5.0鄺陌b服務(wù)器)構(gòu)建ASp作業(yè)平臺，以Aeeess數(shù)據(jù)庫作為本軟件的數(shù)據(jù)庫。Dreamweave:MX是Macromedia公司出品的一款“所見即所得”的網(wǎng)頁編輯工具，是專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站管理、網(wǎng)頁可視化編程的解決方案。Dre一averMx對于DHTML(動態(tài)網(wǎng)頁)的支痔特別好，可以做出很多互動頁面特效。其插件式的程序設(shè)計使得其功能可以無限的擴展，既可以利用可視化的開發(fā)環(huán)境，也可以手寫代碼。MicrosoftActiveserverPages即AsP是微軟開發(fā)的一種服務(wù)器端腳本35

備課中心，課件下載，素材下載，教學(xué)文摘，雜文收錄，語文教案、試卷下載，語文論壇，既反應(yīng)教師教學(xué)的基本需求，又反映學(xué)科的不同特色。其界面如圖6一2所示。圖6一6教師頻道結(jié)構(gòu)圖點擊學(xué)生頻道，進(jìn)入學(xué)生頁面，其標(biāo)簽設(shè)置依據(jù)學(xué)科特點，如在中學(xué)語文網(wǎng)中可分設(shè)學(xué)生教室，名篇欣賞，模擬試題，閱讀理解，作文點評，作品展示，疑難解答，學(xué)生交流等不同區(qū)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)的需要。其界面如圖6一3所示。圖6一7學(xué)生頻道結(jié)構(gòu)圖6.6.2學(xué)生、教師注冊功能模塊的實現(xiàn)在有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)、教師教的功能模塊中，首先就需對訪問者的身份進(jìn)行確定，從而為進(jìn)一步采集學(xué)生學(xué)或指導(dǎo)教師教的不同特征作準(zhǔn)備，利用ASP的session對象，可以使訪問者的特征數(shù)據(jù)在整個訪問網(wǎng)站網(wǎng)頁時都有效。(l)登陸者的注冊頁面如下所示:

備課中心，課件下載，素材下載，教學(xué)文摘，雜文收錄，語文教案、試卷下載，語文論壇，既反應(yīng)教師教學(xué)的基本需求，又反映學(xué)科的不同特色。其界面如圖6一2所示。圖6一6教師頻道結(jié)構(gòu)圖點擊學(xué)生頻道，進(jìn)入學(xué)生頁面，其標(biāo)簽設(shè)置依據(jù)學(xué)科特點，如在中學(xué)語文網(wǎng)中可分設(shè)學(xué)生教室，名篇欣賞，模擬試題，閱讀理解，作文點評，作品展示，疑難解答，學(xué)生交流等不同區(qū)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)的需要。其界面如圖6一3所示。圖6一7學(xué)生頻道結(jié)構(gòu)圖6.6.2學(xué)生、教師注冊功能模塊的實現(xiàn)在有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)、教師教的功能模塊中，首先就需對訪問者的身份進(jìn)行確定，從而為進(jìn)一步采集學(xué)生學(xué)或指導(dǎo)教師教的不同特征作準(zhǔn)備，利用ASP的session對象，可以使訪問者的特征數(shù)據(jù)在整個訪問網(wǎng)站網(wǎng)頁時都有效。(l)登陸者的注冊頁面如下所示:
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本文編號：2875780