發(fā)布時(shí)間：2014-07-27 07:41

　　電機(jī)是高職電氣類專業(yè)學(xué)生將來所從事的工程設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試、維修保養(yǎng)等工作中需面對(duì)的重要設(shè)備。作為介紹電機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理、性能的“電機(jī)學(xué)”課程，則是高職院校電氣類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)形成的關(guān)鍵性課程之一。“電機(jī)學(xué)”課程既能為多門后續(xù)課程提供專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生在電力生產(chǎn)中解決電機(jī)相關(guān)實(shí)際問題的基本技能，使學(xué)生能適應(yīng)電力企業(yè)的工作需要。 
　　該門課程的另一特點(diǎn)是概念多、抽象、理論性強(qiáng)，與工程實(shí)際聯(lián)系密切，它的實(shí)訓(xùn)課需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具和材料等較多，筆耕文化推薦期刊，學(xué)生操作練習(xí)難度也大。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生在電機(jī)方面的工程應(yīng)用能力和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力，則是教師當(dāng)前面臨的主要教學(xué)問題，也是該門課程進(jìn)行教學(xué)方法與手段改革需考慮的重要問題。筆者從事電機(jī)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐工作多年，結(jié)合親身教學(xué)體會(huì)和高職學(xué)院目前的電機(jī)實(shí)踐教學(xué)狀況，對(duì)如何改進(jìn)、強(qiáng)化電機(jī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)談點(diǎn)思路和想法。 
　　1.合理安排課程教學(xué)內(nèi)容，做到“精”而“實(shí)” 
　　電機(jī)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革是一個(gè)綜合問題。首先應(yīng)針對(duì)電力企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的需要，結(jié)合電力職業(yè)崗位實(shí)際工作情況，突出電氣類專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，精心選取電機(jī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選取不要太拘泥于學(xué)科的架構(gòu)，而是要把“電機(jī)”作為今后工作中要用的一個(gè)器件來看待，要把如何使用“電機(jī)”作為其教學(xué)的中心內(nèi)容，因此其在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，要多從使用的角度來進(jìn)行安排，而不是把“電機(jī)”作為一個(gè)理論模型來研究。如發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)就應(yīng)以電力系統(tǒng)中的兩大重要元件變壓器和同步發(fā)電機(jī)為重點(diǎn)，“以夠用為原則，以應(yīng)用為重點(diǎn)，兼顧實(shí)用與發(fā)展”來展開理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 
　　2.適當(dāng)增加“電機(jī)學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例 
　　強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)也是高職教育區(qū)別于普通高職教育的重要特征之一。因此，合理安排“電機(jī)學(xué)”課程的實(shí)踐教學(xué)比例很重要。結(jié)合我院情況，建議可將電氣類專業(yè)的“電機(jī)學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)比例提高到40%左右。 
　　3.改革教學(xué)方法，提高現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率 
　　具體講就是要合理安排教學(xué)過程，構(gòu)建時(shí)間、教學(xué)場(chǎng)地上的一體，使得理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)真正融為一體，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。做到每個(gè)理論環(huán)節(jié)的講授都有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)過程來理解和掌握其理論教學(xué)的內(nèi)容；每個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程都有其相應(yīng)理論知識(shí)的支撐。應(yīng)徹底改變這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式：先把理論系統(tǒng)性地講授完畢，再在學(xué)期的最后一周集中做幾個(gè)驗(yàn)證性甚至是教師演示的實(shí)驗(yàn)。建議將“電機(jī)學(xué)”課程開發(fā)成工學(xué)結(jié)合的課程，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。
　　4.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè) 
　　只有具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，才能帶出優(yōu)秀的技能型專門人才（學(xué)生），才能保證實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施。那如何才能打造出一支真正的雙師型教師隊(duì)伍呢？ 
　　一是鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)、到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地鍛煉。鑒于目前很多學(xué)校的年輕教師大多數(shù)人的經(jīng)歷都是從一個(gè)校門跨到另一個(gè)校門，他們即使拿了個(gè)什么證書也只是通過什么考試而已，但實(shí)踐能力與崗位需求相比還有相很大的差距，并不能算是真正意義上的“雙師型”教師。同時(shí)，由于我國的教育體制問題，本身在讀書的學(xué)校就缺乏相應(yīng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)，故而在教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)是其弱項(xiàng)，因此要在制度層面上能提供給他們獲得工程實(shí)踐能力的渠道，給他們參與工程實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，這樣才能保證實(shí)現(xiàn)真正的“雙師型”教師隊(duì)伍，而不是時(shí)下的“paper”雙師型教師。 
　　二是引進(jìn)有經(jīng)歷、有經(jīng)驗(yàn)、懂技能的雙師型教師。 
　　三是設(shè)法聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)人員來校任教，并建立健全專門的外聘教師管理制度，既要保證他們能安心教學(xué)，又要有教學(xué)的質(zhì)量保證。 
　　5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教材的建設(shè) 
　　新材料、新工藝、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，相應(yīng)的教材和教學(xué)內(nèi)容也要不斷更新。實(shí)訓(xùn)教材的編寫必須邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家和一線技術(shù)人員參與，同時(shí)編寫教材一定要結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)出真正的工學(xué)結(jié)合緊密的實(shí)訓(xùn)教材。 
　　6.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理 
　　制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、操作規(guī)程、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。同時(shí)，學(xué)校、有關(guān)處室、系部及專業(yè)教研室要加大檢查、監(jiān)督、管理力度，要制訂各層次的管理規(guī)章制度，建立各層次的目標(biāo)管理責(zé)任制。特別要嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核管理，制定出合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核辦法�？刹捎脤W(xué)生問卷調(diào)查反饋評(píng)價(jià)、系部實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量檢查小組評(píng)價(jià)、學(xué)校實(shí)踐教學(xué)檢查組反饋評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法對(duì)指導(dǎo)教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化考核�？己藢�(shí)行與教師的職稱晉升、年終考核及評(píng)優(yōu)選先掛鉤的辦法。這樣可以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，形成良好的運(yùn)行機(jī)制，把實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處。 
　　本文從電機(jī)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在的問題著手，對(duì)強(qiáng)化電機(jī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討，并提出如下改進(jìn)設(shè)想。 
　　（1）針對(duì)行業(yè)企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的需要，結(jié)合電力職業(yè)崗位實(shí)際工作情況，突出電氣類專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，精心選取教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)企業(yè)的需求盡量融入到課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)中。 
　�。�2）合理安排教學(xué)過程，使得理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)真正融為一體，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。 
　　（3）著力打造“雙師型”教師隊(duì)伍，提升教師自身的工程實(shí)踐能力，確保實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施。 
　�。�4）加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，把實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處。 
　　（5）加強(qiáng)校企合作的力度，找出工學(xué)結(jié)合的有效途徑。 
        

 

本文編號(hào)：7453