發(fā)布時間：2020-09-22 11:43

　　 發(fā)展鄉(xiāng)村教育是實現(xiàn)教育公平的重要舉措,而鄉(xiāng)村教師隊伍的建設是提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的關鍵。然而,與城市教師相比,鄉(xiāng)村教師的發(fā)展還存在許多困難。為了解決當前鄉(xiāng)村教師隊伍建設存在的突出問題,我國出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》,其中就提出了要建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。本文正是基于以上背景,對我國的鄉(xiāng)村教師榮譽制度進行研究。本研究主要采用訪談法、政策分析法和文獻研究法,通過以下五個部分進行研究:第一部分是緒論,主要介紹選題緣由和研究意義,界定核心概念,梳理與鄉(xiāng)村教師榮譽制度相關的文獻,陳述研究設計的基本內(nèi)容;第二部分對教師榮譽制度進行理論探討,將榮譽制度劃分為榮譽稱號、榮譽評選、榮譽獎勵以及榮譽后續(xù)管理四大部分,并在此基礎上介紹了中外代表性的教師榮譽制度的案例;第三部分在梳理與我國鄉(xiāng)村教師榮譽制度相關的政策的基礎上,通過對訪談資料進行分析,從鄉(xiāng)村教師榮譽稱號、鄉(xiāng)村教師榮譽評選、鄉(xiāng)村教師榮譽獎勵及鄉(xiāng)村教師榮譽后續(xù)管理四個維度論述了我國鄉(xiāng)村教師榮譽制度的現(xiàn)狀及存在的問題,并分析出相關的原因;第四部分提出優(yōu)化我國鄉(xiāng)村教師榮譽制度的原則和設計建議;第五部分是對本研究的總結以及展望。本文認為,構建我國的鄉(xiāng)村教師榮譽制度,應該遵循針對性、差異化和公平性的原則,并在此基礎上去建立獨立、系統(tǒng)的鄉(xiāng)村教師榮譽制度。
【學位單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G525.1

【參考文獻】

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本文編號：2824337