發(fā)布時間：2020-10-01 20:54

　　 “長城漢語”是中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)劃、組織、研發(fā)、運營的重點項目,是基于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)開發(fā)的新型對外漢語教學(xué)模式,為海內(nèi)外教學(xué)機構(gòu)及廣大海外漢語學(xué)習者提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與課程。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,“長城漢語”無論是在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段上,還是在教學(xué)管理以及學(xué)習跟蹤服務(wù)等方面均實現(xiàn)了重大的突破。將“長城漢語”這種現(xiàn)代化的教育產(chǎn)品引入到傳統(tǒng)的對外漢語課堂教學(xué)中,這本身就是一個改革與創(chuàng)新的過程,對于探索多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的國際漢語推廣與對外漢語教學(xué)、提高課堂教學(xué)的成功率、提升教學(xué)效果具有很好的借鑒應(yīng)用價值。本文在各位學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,運用調(diào)查問卷法、課堂觀察法、統(tǒng)計分析法、行動研究法、獨立樣本分析等方法,將定量和定性研究相結(jié)合,與傳統(tǒng)的對外漢語課堂教學(xué)策略進行對比,對基于“長城漢語”多媒體資源的課程優(yōu)勢展開調(diào)查并進行實證性的研究。論文總共分為五個部分:本文分為五大部分第一章緒論,本章介紹了的文章的研究緣起、研究意義以及研究內(nèi)容、研究對象和研究方法。第二章研究的理論背景與相關(guān)研究文獻綜述,介紹了漢語多媒體資源在對外漢語課堂中應(yīng)用的理論基礎(chǔ),總結(jié)了多媒體資源輔助漢語教學(xué)資源的相關(guān)研究以及“長城漢語”多媒體教學(xué)資源課程的研究成果,并分析了前人研究的成果及不足之處。第三章是“長城漢語”多媒體資源輔助課堂教學(xué)的功能研究,主要分析“長城漢語”多媒體資源的“整體理解”模塊、“跟讀模仿”模塊、“綜合練習”模塊、“模擬交際”模塊、“漢字模塊”為課堂教學(xué)提供的輔助功能,從而實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段很難達到的效果,總結(jié)其提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢。第四章展開對“長城漢語”網(wǎng)絡(luò)多媒體漢字課程優(yōu)勢的實證研究,利用自己收集的數(shù)據(jù)與國家漢辦“長城漢語”課題組提供的數(shù)據(jù),首先對學(xué)習者漢字學(xué)習需求進行問卷調(diào)查,并對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行了分析;此外對于“長城漢語”網(wǎng)絡(luò)多媒體漢字課程教學(xué)效果進行問卷調(diào)查,并對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行了分析;最后筆者與未使用“長城漢語”網(wǎng)絡(luò)多媒體資源進行漢字教學(xué)的平行班進行了獨立樣本T檢驗對比分析研究,并對取得的數(shù)據(jù)進行了分析,在大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的基礎(chǔ)上,對基于“長城漢語”網(wǎng)絡(luò)多媒體資源的課程優(yōu)勢進行了比較全面和深入的論述。第五章對全文觀點進行總結(jié),反思本文研究的不足,分析基于“長城漢語”多媒體資源的課程優(yōu)勢、推廣價值和對國際漢語教學(xué)的啟示,并對未來的研究提出展望。
【學(xué)位單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195;G434
【部分圖文】：

“長城漢語”成為唯一由國家漢辦指定的孔子學(xué)院的主干教材，初，己經(jīng)有４５０多所孔子學(xué)院及３７０多個孔子課堂配備了邋“長城漢語”１－４所示）。逡逑酬邋１５０邐１邐ｋ逡逑：：：｜丨恀｜二丨逡逑。ＨＲＬＪＬＪＲＯＨＬ邋Ｍｍ逡逑亞洲邐非洲邐歐洲邐美洲邐大洋洲逡逑丨ｇ洲Ｉ非洲丨［校洲邐美洲丨大洋洲逡逑Ｈ孔子課堂邐３２邐７邐Ｓ４邐１９：邐２６逡逑＿孔子字院邐１０３邐４２邐１５９邐１５４邐１７逡逑圖卜４使用“長城漢語”多媒體資源的海外孔子學(xué)院及孔子課堂數(shù)量統(tǒng)計圖逡逑

０逡逑２００４年邐２００８年邐２０１２邋年邐２０１６邋年邐２０１８邋年逡逑圖１－３全球漢語學(xué)習者數(shù)量增長圖（單位：億人）逡逑自２００９年起，“長城漢語”成為唯一由國家漢辦指定的孔子學(xué)院的主干教材，截止逡逑到２０１８年初，己經(jīng)有４５０多所孔子學(xué)院及３７０多個孔子課堂配備了邋“長城漢語”多媒體逡逑資源（如圖１－４所示）。逡逑酬邋１５０邐１邐ｋ逡逑：：：｜丨恀｜二丨逡逑。ＨＲＬＪＬＪＲＯＨＬ邋Ｍｍ逡逑亞洲邐非洲邐歐洲邐美洲邐大洋洲逡逑丨ｇ洲Ｉ非洲丨［校洲邐美洲丨大洋洲逡逑Ｈ孔子課堂邐３２邐７邐Ｓ４邐１９：邐２６逡逑＿孔子字院邐１０３邐４２邐１５９邐１５４邐１７逡逑圖卜４使用“長城漢語”多媒體資源的海外孔子學(xué)院及孔子課堂數(shù)量統(tǒng)計圖逡逑目前國內(nèi)有１７所高校和中學(xué)（分別為：溫州大學(xué)、中國民航管理干部學(xué)院、首都經(jīng)逡逑濟貿(mào)易大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、首都師范大學(xué)、首都體育逡逑大學(xué)、中央民族大學(xué)、安徽師范大學(xué)、東北大學(xué)、陜西師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、中國海洋逡逑大學(xué)、濟南大學(xué)、北京市第十九中學(xué)及Ｍｉｄｄｌｅ邋Ｓｃｈｏｏｌ邋Ａｆｔｅｒ邋Ｈｏｕｒｓ（ＭＳＡＨ）將“長城漢語”逡逑多媒體資源應(yīng)用到學(xué)期制的長期班和各類短期班的課堂教學(xué)中（如圖１－５所示）。逡逑６逡逑

讓我們來看看下面的三項心理學(xué)實驗結(jié)果。逡逑心理學(xué)關(guān)于生理機制研宄結(jié)果表明，人類各種感覺器官的功能作用是各不相同的，逡逑五官獲得知識的比率（如圖２－２）。逡逑ｓ0％邋ｉＭ逡逑７０％逡逑６０％邋＾逡逑５０％邋ｉ＇邋Ｈ逡逑＝邋｜｜｜邋ｔ逡逑２0％邋＾邋—逡逑１０％邋灄ｉｌ邐１．５０％邐１％逡逑ｗ：ｒ邐ｄＭＴ邋ｍｍ逡逑－：邐■邐．ａ邋＇邐＂：逡逑截比率邋｜邐８３％邐１１％邐３．５０％邐１．５０％逡逑圖２－２五官獲得知識的比率圖逡逑心理學(xué)家指出，同時利用兩種知覺比利用單一知覺的學(xué)習效率高。對于同樣的教學(xué)逡逑內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，學(xué)生獲得知識所能保持記憶的比率是不同的（見圖２－３）。逡逑１５逡逑

【參考文獻】

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本文編號：2831997