發(fā)布時(shí)間：2020-12-04 07:13

　　小學(xué)是兒童學(xué)業(yè)教育的基礎(chǔ),影響著兒童今后的發(fā)展,良好的教育環(huán)境有助于兒童智力的發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和身心的健康成長(zhǎng)。如今,隨著教育制度的改革和不斷深化,小學(xué)教育迅速發(fā)展,校園環(huán)境也在發(fā)生改變,設(shè)計(jì)質(zhì)量正在逐步提高。目前兒童心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)和校園環(huán)境設(shè)計(jì)都有了較為獨(dú)立的研究體系,但三者相交的領(lǐng)域,即小學(xué)校園的環(huán)境設(shè)計(jì)還有待研究。因此從兒童心理學(xué)和環(huán)境心理學(xué)的角度研究分析小學(xué)校園室內(nèi)外環(huán)境的設(shè)計(jì),建造滿足兒童行為模式的小學(xué)校園環(huán)境,利用校園環(huán)境促進(jìn)兒童的心理和行為的積極成長(zhǎng)是一項(xiàng)有重要意義的研究課題。本研究針對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐中普遍存在的校園環(huán)境設(shè)計(jì)與兒童在校園行為模式需求不一致的現(xiàn)象,探討校園的室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)如何順應(yīng)兒童生理和心理的多元化的需求,為兒童提供更多交往和游戲空間和舒適的學(xué)習(xí)空間。首先,論文的研究從兒童心理學(xué)入手,闡述了兒童心理學(xué)的概念和發(fā)展,并詳細(xì)的分析了兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特征。再通過(guò)文獻(xiàn)資料的收集和校園設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范的參考,整理出小學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)可遵循的基本原則;其次,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的小學(xué)校園設(shè)計(jì)案例的分析,從校園空間布局、色彩與材料的運(yùn)用、光環(huán)境營(yíng)造這三個(gè)方面,找到國(guó)內(nèi)小學(xué)校園的不... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)建筑大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２１?—到六年級(jí)兒童交往距離??的聚?５ｕ??Ｆｉｇ．２．１?Ｔｈｅ?ｄｉｓｔａｎｃｅ?ｂｅｔｗｅｅｎ?ｆｉｒｓｔ?ａｎｄ?ｓｉｘｔｈ??時(shí)間ｍｅ?ｃｌｉ

游泳館、籃球館等等，在一些校園設(shè)計(jì)中一些具備比賽條件的場(chǎng)館同時(shí)又議和典禮的功能。１１６］??園室內(nèi)環(huán)境??的主要場(chǎng)所是教室，小學(xué)生的在校時(shí)間其實(shí)大部分是在教室內(nèi)度過(guò)的，這時(shí)要充分考慮到小學(xué)生的生理與行為方式的特征。其中包括小學(xué)生最適宜的境，以及從安全的考慮出發(fā)高低年級(jí)所在的樓層的不同。我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中小規(guī)定，教室必須有良好的自然通風(fēng)，南向的普通教師冬至日底層的滿窗日兩排教師的長(zhǎng)邊相對(duì)時(shí)，其間距不應(yīng)小于２５ｍ。教室的長(zhǎng)邊與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的間５ｍ。??園綠化??國(guó)家規(guī)定校園綠化面積是百分之三十五以上，綠化在校園設(shè)計(jì)中不僅有綠時(shí)還具備了區(qū)域之間緩沖、劃分限定空間、隔離隔音等作用。利用綠化劃分空間的連續(xù)性，還可以利用綠化遮擋建筑弊端。校園綠化可以凈化空氣，校創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生能放松精祌，提高學(xué)習(xí)積極性。??

圖１５不同空間的小學(xué)生??Ｆｉｇ．２．５?Ｐｕｐｉｌｓ?ｉｎ?ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ?Ｓｐａｃｅｓ??（圖片來(lái)源：作者自攝）??．４本章小結(jié)??本章首先對(duì)兒童心理學(xué)以及小學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)理研宄論進(jìn)行了概述，詳細(xì)兒童心理學(xué)的基本概念及小學(xué)校園室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)范。并依據(jù)相關(guān)理論依納出小學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則。于本章后半部分提出的兒童心理學(xué)相關(guān)


本文編號(hào)：2897206