發(fā)布時(shí)間：2024-11-02 04:55

　　 古典社會(huì)工作理論形成于社會(huì)教育學(xué)和社會(huì)工作作為學(xué)科和職業(yè)的萌芽發(fā)展時(shí)期。在這個(gè)過程中,德國社會(huì)工作思想先驅(qū)蓋爾圖特·波爾摩分析"一戰(zhàn)"帶給社會(huì)結(jié)構(gòu)變化,特別是青少年的創(chuàng)傷后,修正了當(dāng)時(shí)一些社會(huì)教育學(xué)者的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)社會(huì)教育學(xué)是指家庭和學(xué)校之外的第三個(gè)獨(dú)立的教育領(lǐng)域。支持家庭、培養(yǎng)家長能力的預(yù)防性工作是重心,家庭、學(xué)校和社會(huì)教育學(xué)作為初級(jí)、二級(jí)和三級(jí)教育領(lǐng)域相輔相成,共同承擔(dān)起"使兒童青少年獲得廣義教育、促進(jìn)其身心健康成長和發(fā)展"的任務(wù)。蓋爾圖特·波爾摩的觀點(diǎn)對(duì)中國社會(huì)工作本土化啟示是,加快社會(huì)工作立法,設(shè)立社會(huì)工作官方機(jī)構(gòu);從個(gè)體與環(huán)境的雙重視角,建構(gòu)系統(tǒng)地應(yīng)對(duì)兒童青少年和家庭問題的專業(yè)機(jī)制。

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、蓋爾圖特·波爾摩社會(huì)教育學(xué)思想的背景
    （一）蓋爾圖特·波爾摩社會(huì)教育學(xué)思想發(fā)展的歷史背景
    （二）蓋爾圖特·波爾摩的研究興趣及其對(duì)科學(xué)的理解
二、蓋爾圖特·波爾摩社會(huì)教育學(xué)思想的核心觀點(diǎn)
    （一）蓋爾圖特·波爾摩社會(huì)教育學(xué)思想的核心觀點(diǎn)
        1.社會(huì)教育學(xué)社會(huì)教育學(xué)：政府、社會(huì)層面教育救助工作總稱
        2.從教育救助工作的歷史中區(qū)分出兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)
        3.家庭法的改制
        4.社會(huì)教育學(xué)對(duì)社會(huì)問題和社會(huì)任務(wù)的關(guān)注
        5.對(duì)有發(fā)展缺陷兒童的教育救助工作
        6.社會(huì)教育學(xué)和社會(huì)福利服務(wù)的關(guān)系
        7.社會(huì)教育學(xué)的專業(yè)教育與培訓(xùn)
    （二）蓋爾圖特·波爾摩對(duì)社會(huì)工作的貢獻(xiàn)和意義
三、蓋爾圖特·波爾摩社會(huì)教育學(xué)思想之于中國現(xiàn)實(shí)意義
    （一）中國急需構(gòu)建社會(huì)教育學(xué)
    （二）構(gòu)建中國特色的社會(huì)教育學(xué)



本文編號(hào)：4009063