發(fā)布時間：2025-02-08 09:57

　　高考語文試題是語文教育成果的重要體現(xiàn)。2014年-2016年文學類文本閱讀題一直作為選考題出現(xiàn)在高考語文全國卷。2017年,文學類文本閱讀題成為高考語文全國卷中的必考題,“語文核心素養(yǎng)”的提出又對學生的語言、思維、審美與鑒賞、傳承傳統(tǒng)文化以及理解人文精神的能力做出了具體的要求。筆者在“語文核心素養(yǎng)”視閾下,以2017版《普通高中語文課程標準》和《普通高考語文考試大綱》為依據(jù),對2014年-2018年高考語文全國卷中的現(xiàn)代文文學類文本閱讀題進行整理。針對近五年文學類文本試題的考點及命題進行總結,并且結合“語文核心素養(yǎng)”的理論目標,梳理高考文學類文本閱讀試題的命題趨勢。探索高考命題對語文核心素養(yǎng)理論目標的體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)近五年的高考文學類文本試題對學生語文素養(yǎng)的考查重點放在語言、思維以及審美鑒賞等方面,對學生傳統(tǒng)文化和人文精神的考查有所欠缺。最后,在“語文核心素養(yǎng)”的理論要求下,結合語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化傳承這四個方面,對課堂的文學類文本教學提出相應的教學對策,為課堂教學提供必要參考。本文將從這幾個部分進行研究:緒論部分:首先闡釋課題來源和選題依據(jù),綜述高考語文現(xiàn)代文文學類文本試題的研...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-2國內(nèi)文獻研究主題分布情況

“語文核心素養(yǎng)”視閾下現(xiàn)代文文學類文本閱讀試題研究——以2014年-2018年高考語文全國卷為例希娟指出，在確立高考文學閱讀教學目標的過程中，建立正確的教學目標是不可忽視進而才能開展文學文本的閱讀活動，設計的目標要為閱讀的展開指明道路，最后，強調了文本閱讀在文本教學目標的重....

本文編號：4031355