本文關(guān)鍵詞：蒙臺梭利教育對幼兒社會適應行為發(fā)展的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河南大學 碩士學位論文 蒙臺梭利教育對幼兒社會適應行為發(fā)展的影響研究 姓名：王穎 申請學位級別：碩士 專業(yè)：學前教育學 指導教師：葉平枝 座機電話號碼 摘 要 幼兒社會適應行為是指幼兒獨立處理日常生活與承擔社會責任達到與年齡和 所處的社會條件所期望的程度，主要體現(xiàn)在幼兒的日常生活技能、感覺運動技能、 初步的溝通技能和社會化等幾個方面。國內(nèi)對幼兒社會適應行為的研究主要集中 在對國外量表的修訂或利用量表對適應行為不良群體進行診斷及與智力相關(guān)的領(lǐng) 域，對正常幼兒群體的研究相對較少。 目前有關(guān)蒙臺梭利教育與幼兒社會性發(fā)展的研究比較多，但是二者之間關(guān)系 的理論和實證性研究相對較少，尤其缺少對幼兒社會適應行為發(fā)展方面的研究。 鑒于此，本研究試圖運用實證研究來考察蒙臺梭利教育對幼兒社會適應行為發(fā)展 的影響，，為探尋幼兒社會性發(fā)展方面的教育提供實證依據(jù)和理論啟發(fā)。 本研究以汪文鏊等編制的《3―7歲幼兒社會適應行為評定量表》為測量工具， 測查了蒙臺梭利教育對幼兒社會適應行為發(fā)展的具體影響；并運用觀察法對幼兒 進行非參與式觀察，運用訪談法對幼兒教師和家長進行半結(jié)構(gòu)訪談，進一步分析 和探討這種影響。研究結(jié)果顯示： 1．在促進幼兒社會適應行為的發(fā)展方面，蒙臺梭利教育在生活自立、交往和 自我管理等項上優(yōu)于普通的幼兒教育； 2．隨著年齡的增長，蒙臺梭利教育比普通的幼兒教育更能促進幼兒社會適應 行為的發(fā)展； 3．蒙臺梭利教育對幼兒社會適應行為發(fā)展的影響，不存在顯著的性別差異。 我國普通的幼兒教育可以從蒙臺梭利教育的優(yōu)勢中借鑒以下幾點： 1．創(chuàng)設幼兒獨立生活的環(huán)境，增加

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