我國學前教育發(fā)展中的公私合作:模式與特點
本文選題:學前教育 + 公私合作; 參考:《教育發(fā)展研究》2012年20期
【摘要】:公私合作指公共部門和私營部門或私人共同供給公共產品、擴大公共利益的行動和過程。在多重動因的推動下,我國學前教育發(fā)展中提倡并實施公私合作。當前,公私合作已覆蓋學前教育機構建設、運營、管理、評價各環(huán)節(jié)和一些專項項目,總體上形成了特許經營、補助、購買學位、委托管理、購買評估、購買培訓等公私合作模式,并在合作目的、合作主體、合作作用對象、合作形式、合作保障等幾方面體現出一定特點。
[Abstract]:Public-private cooperation refers to the public sector and the private sector or private joint supply of public goods, expanding the public interest of the action and process. Public-private cooperation is advocated and implemented in the development of preschool education in China. At present, public-private partnerships have covered the construction, operation, management and evaluation of pre-school education institutions and some special projects. In general, franchising, subsidizing, purchasing degrees, entrusting management, and purchasing evaluation have been formed. The model of public-private cooperation, such as purchasing training and so on, has its own characteristics in such aspects as the purpose of cooperation, the main body of cooperation, the object of cooperation, the form of cooperation and the guarantee of cooperation.
【作者單位】: 北京師范大學教育學部;南陽師范學院教育學系;
【分類號】:G619.2
【共引文獻】
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10 陳t,
本文編號:1932018
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